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41.
42.
骆正林 《中国广播电视学刊》2006,(9):7-9
价值观是人的思维定势、思想倾向和人生态度的集中表现,是一定社会环境下人们的生活态度和世界观的总和。中华民族是个礼仪之邦,中国人历来追求人格完美,在群己、义利、美丑、善恶等关系上,有着明确的取舍,展示了健康向上、积极有为的价值取向。然而,进入当代社会后,发达的物质 相似文献
43.
44.
体育的教育价值观与体育发展 总被引：3，自引：0，他引：3
明确界定了体育的教育价值观的涵义,阐释了体育在转变健康价值观、促进人的社会化和现代化以及培育民族精神等方面的教育价值。从当代中国体育的教育价值观来看,小康社会学校体育、竞技体育和社会体育的改革与发展,要树立以人为本的指导思想,全面发挥体育的健康促进价值和人文教育价值,促进人与社会的和谐发展。 相似文献
45.
课堂教学与团队精神 总被引：2，自引：0，他引：2
袁华春 《成都教育学院学报》2005,19(2):111-112
在社会竞争日趋激烈的今天,能否培养出既有独立工作能力又善于与人合作的,具有团队精神的新世纪创新型人才,已经成为衡量我们教育教学工作成绩的标准之一.数学因其高度抽象性和严密性,使一些学生常常有挫折感而不能自拔,而数学好的学生则常常孤芳自赏,看不起差生,不肯奉献,缺乏团队精神.只有依靠团体协作的力量才能有力地促进差生自强上进和优生乐于助人,从而更优. 相似文献
46.
卡通读物是当今未成年人喜闻乐见的图书，他们在思想、生活及行为方式上或多或少地受着卡通读物的影响。对于未成年人而言，卡通读物在审美情趣，、道德观念、意识形态、思维方式等方面更是有着深刻的影响力。 相似文献
47.
生物课与情感、态度、价值观的教育 总被引：1，自引：0，他引：1
孙琳霞 《中国职业技术教育》2005,(11):37-37,44
本文通过教学实例,探讨如何在生物教学中进行情感、态度、价值观的教育,这种教学方法不仅能够提高学生的思想素质,而且能够提高学习兴趣,促进学生德、智、美等方面的全面发展. 相似文献
48.
王彩玲 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2001,23(3):16-20
科学意义上的“普世伦理”，作为一种客观的实体性存在，内涵于世界经济全球化趋势和世界市场秩序之中，其客观根据只能是世界经济全球化的趋势和人类的共同利益。人类社会面临的危机尤其是生存危机，使普世伦理道德的建立变得日益必要和迫切，但是，经济全球化还处在发展过程中之中，价值观还存在着严重的分歧和冲突，普世伦理还无未形成，因而当前普世俗化理还不具有现实性，只具有可能性。 相似文献
49.
体育人文研习型教法初探--兼谈在太极拳教学中的价值取向 总被引：3，自引：0，他引：3
现代体育教学正从学科中心论向人本主义课程变革,传统的教育理念已难适应新的教学要求,传统的教学方法也极需丰富和发展。本文拟对体育人文教学作一探索,提出体育人文研习型教法的观点,并从太极拳入手探讨了这一教法的价值取向并对其作用和意义作了简要的归纳。 相似文献
50.
学校体育价值观的思考 总被引：9，自引：0，他引：9
学校体育价值观与学校体育目标和师生员工的生活方式有很大的关系。学校体育是促进学生全面发展的重要手段,是高校精神文明建设的重要窗口。学校体育具有增强体质、增进健康、提高体育学习能力与社会适应能力、培养顽强的意志品质和良好的体育道德、形成良好的体育锻炼意识和终身体育思想,培养学生个性社会化的价值。 相似文献