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长期以来很多教师对练习课的功能认识不足,练习课教学缺少设计,上练习课时教师只按照教材中题目的顺序边讲边练,练习课变成作业课,对教材上的练习题仅是做完了事,使练习走过场,这样导致了教学目标盲目,练习形式呆板、单一,教学效果不明显。对于如何上好练习课,如何充分利用教材中的习题资源,经过调研提出以下看法。 相似文献
992.
《校园英语(教研版)》2016,(30)
英语口语是中国学生的薄弱环节。21世纪以来,参加雅思和托福这两种国际性英语水平测试的人越来越多。这两种国际性的测试对听、说、读、写四种技能给予同样的分值。从学生的考试成绩来看,我国学生的雅思口语平均分数多年来都是全球倒数第一。很多学过10多年英语的人却苦于不能开口,提高口语表达能力,成为我们英语教学一个迫切的问题,因此我们在外语教学中尝试了一种新的口语训练方法,取得了一定的成效,本文将予以介绍。 相似文献
993.
《湖北函授大学学报》2019,(1):35-36
由于传统教学模式不适应现代教学发展的需求,为此提出应用型高校实践育人体系的构建与机制创新。通过转变教学观念,创新教学方式,在教学过程中增加实践环节,完成高校实践育人体系的构建;机制创新包括构建多元化育人机制、创建校企联合机制、完善实践育人管理和运行保障机制、创新考核激励机制四个创新项,积极鼓励学生参与到实践教学中,以实现高校应用型人才培养理念。 相似文献
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许海燕 《中国科教创新导刊》2011,(24):116-116
本文从多元角度论证了语文教学过程寓于教育性活动之中,并以此为基础,探讨了语文教学的四要素：教师、文本、学生和环境,论述其要素个性是：教育力结构、召唤结构、接受力结构和应答性。藉此为语文教学有效性提供新思路、新平台。 相似文献
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