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曹立光(荒原狼)的《大金王朝》中自然地弥漫着浓重的史诗色彩。但这些并不是诗人所看重的,他旨在于还原一种境界——从属于一个民族的历史的文化境界。为了实现这一目标,诗人在对这组诗歌截取历史断面的方式方法上别开生面,添加了探讨和实践的欲求,这种愿望如犀利的刀锋,从容地剥开了这个民族禁锢了千年的肌肤,热血和骨骼悲壮地呈现,所有诗人笔端的句子.在这里凝成了这个民族特有的风骨和力量,成为文明指向中的一束光柱,重新激起一种热情,一种执着,然后昂起头与历史铿然对话。 相似文献
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曾有人说,经过书香浸润的心灵可以丰富人生,收获诗意。而日记,就是进入这种审美境界的奇妙方式。人皆有喜怒哀乐的情绪,要体验人生的种种丰富的情感,享受生活的情趣,就必须记日记,以美滋润心灵。当下学生的日常生活其实非常丰富,但他们笔下的日记却千篇一律、苍白呆板。批阅之余,笔者常常产生无奈无力之感。农村初中的学生阅读量少,视野相对狭窄,再加上在平日生活中很难捕捉到细微之处有价值、有意义的发现,所以在他们看来,日记 相似文献
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陈巧云 《作文成功之路(高中版)》2014,(2):6-6
以作文博客为平台的作文教学是完善作文教学变革的突破口。本文试用"王国维的人生三境界"来浅议作文博客:作文博客的现状分析、特点诠释、具体操作。当很多教师都在为学生写作文没有兴趣而"山穷水复疑无路"时;作文博客,无疑是"柳暗花明又一村"。 相似文献
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陶渊明写的这篇《桃花源记》只有三百多字,却流传极广,影响极大,是一般诗文所难以企及的.探其原因,不仅与作者的艺术成就有着密切的关系,也与人们的审美心理有着不个分割的关系.本文的艺术成就是多方面的,下面仅从它的意境和手法两方面来谈. 相似文献
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正我校开展的"生态德育"实践环节包括:营造体验场+开放式对话+反思性表达。即通过有生命感动的体验活动和生命阅历;导引学生进行开放式对话,讲述体验活动的现场感受,开启学生在三重生态下的不同感悟;不断激发学生道德学习的愿望,把不在现场的资源调入当场,进行反思性对话,使学生在探究和自主感悟过程中,不断进入"体验之思"的道德境界。同时,我们还让生态教育与习惯养成教育有机结合,让学生从小懂得保护生态环境,懂得尊重和 相似文献
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【教学目标】1.学习诗巾情景交融的艺术手法,感受宁谧优美的田园风光.体悟陶渊明闲适恬淡的生活情趣。2.联系作者生平及其它诗文领悟作者返朴归真的人生志趣与人生境界,学习其高尚的理想和坚定的人生追求。【教学重点】1.领悟诗人憎恶官场、热爱田园、追求自由的思想倾向。 相似文献
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杨薛建 《中国小学语文教学论坛》2011,(11):56-57
语文课堂教学重在引导,教师不仅要对教学基点、重点、难点把握得当,还要懂得引之有法、导之有序、放之有度、收之有益的"经营"之道。只有这样,语文课堂才能精彩纷呈,才能余音绕梁,才能让学生的心智得到较好的发展。 相似文献