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71.
纵观各种资料，对“大众化”的含义理解有所不同，而本文所指的大众化试题是指解题时所应用的数学知识内容要求不高，有些甚至只需要小学的数学水平就可以了．虽然这类大众化试题所涉及的知识内容不深，但考生对此类问题却颇感头痛，所得的分数也不多，究其原因，其中一个很重要的方面是因为考生解题时对此类问题的题意不甚了解．本文以下就这一问题作分类赏析，供大家参考． 相似文献
72.
本文认为,应把体育社会化作为一个社会过程来研究,提出体育社会化的实质.是指在一定的体育社会管理条件下社会成员参与体育活动成为体育人口的过程;而这个社会过程具有体育人格化、体育大众化和体育管理综合化的特征. 相似文献
73.
传播最快的莫过于八卦和秘密.当你告诉别人一个秘密,一般会附上一句“你可千万别告诉别人”,但结果往往是这个秘密很快就人尽皆知.人类对于秘密的渴求,是自然的本能.广义来看,有些秘密能通过大众化渠道传播,多数是有公共事件、公众人物的.因为这些可以理解为事关公共利益,能够正式谈论,所以即便是非常隐私的东西,也很少有人会想到这也属于“秘密”. 相似文献
74.
李明玉 《天津市教科院学报》2005,(4):64-66
21世纪对于中国是一个飞跃发展的时期，对于中国的高等教育更是如此。但面对和解决随之而来的问题与挑战是取得重大发展的前提。问题既涉及宏观层面又有微观的关注，并从一个大学管理者的角度对其进行一定的分析探讨。 相似文献
75.
刘配欢 《湖南科技学院学报》2005,26(10):235-236
我国高等教育发展到大众化阶段,给班主任工作带来新情况、新问题、新机遇、新挑战,本文从建立平等互信的师生关系,建立通畅有效的信息渠道,创新工作模式,实行目标管理,加强个性化、专业化的就业指导几方面对班主任工作做了初步的探索. 相似文献
76.
王碧艳 《高等教育研究(成都)》2003,19(4):56-58
我国高等教育的发展正处在介于精英教育到大众教育的“过渡阶段”。要确保这一阶段高等教育的质量，除物质层面提供保障之外，观念层面的转变也必不可少，从某种意义上说，后比前更为重要。其中，价值观的转变是高等教育质量保证的基础；质量观的转变是高等教育质量保证的核心；人才观的转变是质量保证的根本；就业观的转变是高等教育质量保证的归属。 相似文献
77.
本文在对我国高等教育大众化作了简要回顾的基础上，对高教大众化的现状进行了具体分析，并阐明了在高等教育大众化背景下保持精英教育的重要意义及其途径。 相似文献
78.
高等教育大众化背景下的毕业生质量社会评估问题探析 总被引：3，自引：0，他引：3
高等教育大众化对高等院校提出了新的质量要求，而体现这种要求的重要途径之一是用人单位对扩大招生后毕业生的质量评价，由于在认识和实践操作等方面存在种种问题和偏差，许多高校对毕业生质量进行社会评估并没有达到预期效果，今后应从树立新的质量观出发不断完善社会评估。 相似文献
79.
高等教育大众化过程中值得思考的几个问题 总被引：11，自引：0，他引：11
2003年，我国高等教育毛入学率达到17％，2004年，我国高等教育的毛入学率达到了20%，这标志我国的高等教育进入了国际上承认的大众化阶段。我今天主要讲问题。高等教育的大发展是需要，但我们在思想与组织上的准备都是不足的。我们的高等教育大众化并不是按照市场规律走出来的，而是自上而下推进的。1998年，山东和江苏因为高考录取扩招几名学生就受到教育部的点名批评。 相似文献
80.
发展高职教育,是党和政府根据我国近年来经济社会发展的要求,为积极完善高等教育体系而进行的战略性举措。而大力发展民办高职教育则有利于合理利用国家教育资源,对于培养大批技术应用型高技能人才,优化人才结构,促进人才的合理分布,提高全民素质,推动我国经济社会发展从而构建和谐社会具有重要意义。 相似文献