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52.
高校育人的途径有多种,而社会实践所起的作用不可忽视.本文从几个方面论述了社会实践在高校德育中所起的重要作用,以引起高校对社会实践活动的重视. 相似文献
53.
54.
高暕文 《锡林郭勒职业学院学报》2006,(2)
在教学中要创设和谐的教学情境,引导学生探索自己心目中的数学世界,发现现实生活中所蕴藏的教学规律,让学生在生活中去体会和感悟数学。 相似文献
56.
今年暑期本人参加了省级生物新课程培训,学习生物新课程目标定位问题,探究性、研究性、教学方法运用注意事项,明确了以"人与生物圈"为主线的十大主题以及评价体系.经过近两个月对新教材的摸索、研讨、试验,我对新课程背景下的生物学习观,大体上有了粗浅认识.本文就从"四性"方面来谈一下如何加强新课程的生物学习. 相似文献
57.
新课程实施以来,南京市的初中数学教师和其他地区的数学教师一样,经历着新课程的洗礼,也发生着许多变化,重视“问题情境”就是其中的变化之一.虽然与新课程同行的过程中出现了许多精彩的教学案例,但常态下“问题情境”设计中的问题,以及研究课设计、教学案例评比、教学能力调研中的“情境”问题,引起了笔者的思考, 相似文献
58.
创设情境就是通过创设与教学内容相关的情境,让教学进入情感领域,激发起学生的学习兴趣,并凭借情境,把知识的教学、能力的培养、智力的发展以及道德情操的陶冶,有机地结合起来,从而促进儿童的全面发展。小学自然课的科学性、实验性和通俗性,为我们进行情境教学提供了极好的条件。我在多年的自然教学实践中,有意识地从不同角度,不同侧面,创设适合于学生理解掌握知识的教学情境,对活跃课堂教学产生了一定的效果。 相似文献
59.
黄咸强 《安徽职业技术学院学报》2006,5(1):56-58
传统的《思想道德修养》教学偏重道德理性知识的灌输,忽视学生主体的道德实践能力培养,影响了教学的效果。教学中引入情境教学模式,可调动学生积极参与的热情,实现学生主体性学习和教师主导性教学的有机结合,对提高课堂教学质量大有裨益。 相似文献
60.
于世华 《天津师范大学学报(基础教育版)》2005,6(2):44-47
思想政治课学与教的生命链具有学科特殊性。两股链在深层结构与表层结构的联结下,形成双螺旋上升的结构形态。双螺旋结构的基本要素由四个极点与四段生命链构成。四个极点分别是学的极点、教的极点、学生极点、教师极点。四段生命链分别是:教师的制约段、促进段和学生的上升段、回落段。学与教的双螺旋结构的展开与教师教的策略和学生学的策略密切相关。 相似文献