全文获取类型
| 收费全文 | 5626篇 |
| 免费 | 34篇 |
| 国内免费 | 78篇 |
专业分类
| 教育 | 3380篇 |
| 科学研究 | 773篇 |
| 各国文化 | 9篇 |
| 体育 | 109篇 |
| 综合类 | 65篇 |
| 文化理论 | 21篇 |
| 信息传播 | 1381篇 |
出版年
| 2024年 | 28篇 |
| 2023年 | 111篇 |
| 2022年 | 67篇 |
| 2021年 | 98篇 |
| 2020年 | 88篇 |
| 2019年 | 83篇 |
| 2018年 | 59篇 |
| 2017年 | 79篇 |
| 2016年 | 109篇 |
| 2015年 | 135篇 |
| 2014年 | 394篇 |
| 2013年 | 378篇 |
| 2012年 | 449篇 |
| 2011年 | 478篇 |
| 2010年 | 471篇 |
| 2009年 | 423篇 |
| 2008年 | 617篇 |
| 2007年 | 523篇 |
| 2006年 | 240篇 |
| 2005年 | 276篇 |
| 2004年 | 220篇 |
| 2003年 | 184篇 |
| 2002年 | 88篇 |
| 2001年 | 64篇 |
| 2000年 | 52篇 |
| 1999年 | 7篇 |
| 1998年 | 3篇 |
| 1997年 | 4篇 |
| 1996年 | 4篇 |
| 1995年 | 2篇 |
| 1994年 | 3篇 |
| 1993年 | 1篇 |
排序方式： 共有5738条查询结果，搜索用时 15 毫秒
151.
电路计算是初中物理一大难点，很多同学对此非常害怕，究其原因，一是此内容涉及的量太多（电流、电压、电阻、电功、电功率、热量），容易混淆；二是题型变化多，缺乏解题策略，不知如何分析，实际上，学会电路计算要过三关：公式关、规律关、策略关，缺少任何一关，都无法准确地进行有关计算，例如2004年绍兴中考的一道电学题，学生得分率就很低。 相似文献
152.
153.
郭贵龙 《郧阳师范高等专科学校学报》1994,(1)
英语的美表现在:英语语调美、词义丰富美、语法严谨美、修辞变化美,篇章结构设计美、情节起伏美、人物形象美、英语教学中体现的人际关系和谐美。如何从课文教学中挖掘美,作者结合现行初中、高中统编教材,提供了九种方法。 相似文献
154.
文章讨论了基于信息化数据通讯流转原理和现场自动控制理论,研究了冶金制造企业大宗原燃料、成品、半成品和产品新计量信息流转模型和新自动计量模型设计与实施的现代信息流转和自动称量达到自动、稳定、正确、可靠、合理、可追溯的问题,通过在本钢集团公司ERP、EMS系统配套运行和现场轧钢线计量称重实施等线上操作的手段来实现应用研究。解决了企业新计量信息流转模型和新自动计量模型设计与实施的问题,达到了计量信息系统的提出"数出一门,量出一家"和"网络化自动运行"要求,为冶金制造行业解决此类问题提供了新的思路和方法,具有极大的推广和应用价值。 相似文献
155.
问题设计是高中物理新课标教学中重点关注的问题,在教学中,要挖掘教材,激发思维,突出主体;要联系实际,激发兴趣,培养能力;要优化问题设计,遵循认知规律,培养创新思维. 相似文献
156.
<正>化学工艺流程题就是将化工生产中的主要生产阶段即生产流程用框图形式表示出来,并根据生产流程中涉及的化学知识进行巧妙设问,与化工生产紧密联系的试题。根据"化学工艺流程题"的特点,要准确、顺利地解题,除了要掌握高中化学必备的知识外,最关键的是要具备"化学工艺流程题"的解题思路和掌握一些解题方法技巧。化工流程题是近年高考的热点,也是一个难点,结合近几年的教学,谈谈几点解题策略。首先,粗读题干,挖掘图示,看首尾即可,首即原料是什 相似文献
157.
人文精神的缺失会严重影响到中学教育和对学生健全人格的培养。传统的学科教学过分强调了学科自身的体系、逻辑性和系统性，而忽视人的发展和人文性的教育。根据数学教学所独具的人文因素，结合目前教育现状和本人的教学实践，在人文精神的挖掘与培养方面作了一些尝试与探索。 相似文献
158.
中职语文蕴涵着深厚的人文精神和文化底蕴，有着丰富的语文潜性课程内容。中职语文教学，只有从语文教材、课堂教学和课外活动等层面，坚持本体性、适应性、主导性和沟通性原则，才能对中职语文潜性课程进行分类开发与挖掘。 相似文献
159.
关于独立学院特色建设的几点思考 总被引：1，自引：0，他引：1
本文就独立学院办学特色建设做了一些思考:一是科学合理定位,确定发展目标;二是依托地方经济,构建专业特色;三是结合地方经济建设,培养创新人才;四是挖掘团体优势,创建独特文化. 相似文献
160.
氧族元素是元化知识中一个重要的知识组块，相关问题经常出现在历年的高考试题中，且有些试题因命题者设置了一些隐含条件，常常使学生顾此失彼或误入歧途而得不到正确答案。如何挖掘隐含条件，提高解题能力呢?下面就此问题作一些有益的探讨，供复习时参考。 相似文献