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文世明 《中国教育研究与创新》2007,4(8):81-81
盐类水解是高中化学中的一个重点，也是一个难点。很多学生对盐类水溶液中的各种粒子数目的判断不是十分清楚，只知道有三个守恒，但具体这些守恒是怎样来的，在什么情况下运用哪一个守恒，更是不知所以，在此对盐类水解中的三个守恒的推导及应用给同学们介绍一下，希望对同学们弄懂这一知识点有所帮助。[第一段] 相似文献
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弱酸弱碱的判断是学习化学知识和解答习题必不可少的方法和技能.由于弱酸弱碱在溶液中存在电离平衡,所以可通过化学实验证明酸(碱)溶液中存在电离平衡或通过实验证明弱酸根(金属阳离子)存在水解平衡,来判断是弱酸(弱碱). 相似文献
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新修订的考试大纲对电解质溶液的要求非常明确,要求学生全面、细致地理解,理解电解质在水中的电离以及电解质溶液的导电性;理解弱电解质在水中的电离平衡,能利用电离平衡常数进行相关计算;了解盐类水解的原理、影响盐类水解的主要因素、盐类水解的应用。考试大纲中,没有对这类知识进行明确的说明,也没有做重点强调,因此很多教师忽视了这方面的教学。然而纵观历年来高考试卷内容,对水溶液中粒子浓度大小的比较方法,考查的知识面比较广,题目的综合性强难度大。因此在教学中教师应加强这方面的训练,提高学生解决问题的能力。 相似文献
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研究了多胺配体三乙四胺（Trien)锌（Ⅱ）配合物作水解酶模拟物催化对硝基苯酚醋酸酯（NA）水解的动力学。结果表明：催化水解速率对底物（NA）及配合物（ZnTrien)浓度均呈一级反应，水解反应遵循速率方程dC/dt=(kobs[ZnTrien] kOH[OH^-] …）（[NA],kcat值优于目前国际上同类研究报道的结果，显示了本研究设计的配体和锌酶中配位环境相似的特点。 相似文献
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在现行高中化学课本第三册 (选修 )的学生实验五《葡萄糖、蔗糖、淀粉和纤维素的性质》中 ,“纤维素的水解”部分 ,学生很难准确掌握 ,常会出现如下情况 :1 .加碱中和时 ,加碱少了 ,水解液显酸性 ,加入新制的氢氧化铜悬浊液后加热就没有红色的氧化亚铜生成 ,实验失败 .(这种情况较普遍 .)2 .加碱中和时 ,加碱多了 ,就会造成不必要的浪费 ,而且学生没有学到加碱中和的应有知识 ,实验也不算成功 .为了辅导学生做好这个实验 ,现将此项实验作了改进和探索 .一、由于纤维素水解用的是浓硫酸 ,且一般来说学生用量都是偏多 ,我们除了教育学生准确使… 相似文献
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薛桂凤 《中学化学教学参考》2012,(5):53
一、创新原因1.在关于盐类水解的教学时,高中化学教学资料中都谈到氯化铁、氯化铝等盐溶液蒸干得氢氧化物,灼烧得氧化物,由于实验操作繁琐、耗时长且生成大量HCl污染教室,在实际教学时无实验取证,教师的说教比较苍白,学生理解过程比较困难。 相似文献
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