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81.
82.
郭世全 《高等教育研究(山西)》1990,(2):38-39,37
高等数学是工科院校的一门主要基础课，如何在传授数学知识的同时，培养学生分析问、题和解决问题的能力，培养学生的自学能力，已成为当前教育改革的主要议题，现谈两点粗浅的体会。 相似文献
83.
高职高等数学"案例与实验"教学法初探 总被引：5，自引：0，他引：5
高职教育要培养学生有较强的职业综合能力和解决实际问题的能力,而传统的教学内容和方法存在一个最主要的问题就是理论与实际联系不够紧密,对于高等数学教学来说,更是如此。为改变这种状况,采用“案例与实验”相结合的方法,通过利用计算机软件,使学生探索解决一些典型数学问题的方法,可培养学生的数学应用能力和创新思维能力。 相似文献
84.
提出了在复习课中要注意精选那些联系着比较多的知识，存在着多种思路，并且具有一定难度和高度的习题，使复习课真正达到掌握知识，培养能力的目的。 相似文献
85.
王捷 《山西广播电视大学学报》2001,6(3):24-25
中值定理包括罗定理、拉格朗日定理和哥西定理。其中哥西定理只是服务于泰勒公式和洛必塔法则的证明。从培养不应用能力的角度出发，在这一教学环节中可尝试试由拉格朗日定理取代哥西定理，而哥西定理则已作为学生的自学内容。 相似文献
86.
《线性代数》是经济、管理类大学本科高等数学的是一门基础课程，主要研究线形空间形式和线形数量关系。这一数学工具在经 相似文献
87.
88.
《佳木斯教育学院学报》2019,(12)
随着我国科技进步和经济发展,高等数学在各行各业中都有着越来越广泛的应用。高等师范学校也更加注重对学生知识应用能力的培养。创新高等数学教学理念,改良高等数学教学方法,打破传统高等数学教学重视知识传授,忽略实践应用技能培养的局限,注重学生的教学实践应用,完善教学评价体系是高等数学未来教学改革的必然方向,更是提高学生应用能力的有效路径。 相似文献
89.
数学建模是理论知识与现实问题的桥梁,数学建模思想与高等数学的教学进行恰当融合,是优化教学质量和教学效果的有效方法.本文初步探讨了在高等数学课程教学中,较好地融入数学建模思想的几个实例,培养学生的创新与应用能力. 相似文献
90.
浅谈高职院校高等数学教学内容的改造建设 总被引：2，自引：0，他引：2
高职教育的飞速发展，为高职教学提出新的课题，高等数学作为公共基础课，其教学内容、体制及对专业课的工具性效能的发挥，均须在不断探索的基础上推进大胆而全面的改革。本试就上述改革的理论与实践探索作一定的说明。 相似文献