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981.
武术套路竞赛市场开发策略的研究   总被引:1,自引:0,他引:1  
以体育社会学、消费行为学、体育经济学、武术学等理论为基础,采用了文献资料、社会调查、数理统计等研究方法,就武术套路竞赛市场开发策略等问题进行了深入研究。以期为武术套路竞赛市场能适应市场经济的发展,创建武术品牌,达到社会效应与经济效应双赢的效果。  相似文献   
982.
家教的成功首先要深谙其重要性,积极探索家庭教育存在的问题及其原因,进而选择恰如其分的方法。为孩子的成功奠定坚实的基础。  相似文献   
983.
培养认知策略促进学生较快适应高职教育,成为学会学习的人。在化学教学中遵循学科结构的逻辑性发展认知结构并对认知结构不断优化,采取一系列教学方法完善学生认知策略,最后“用非随机分派一组控制前、后测实验”进行教育准实验,观察效果:实验班认知策略水平高,学习成绩特别是及格率提高明显。  相似文献   
984.
农村小学教师的专业具有综合、实践、发展的特性,其专业化主要包括教学设计能力、教学预测能力、信息技术应用能力、综合评价能力、促进学生学习、协作性教学能力、教育科研与进修能力等方面。为了实现农村小学教师专业化任务,可实施驱动策略、互动策略和主动策略。  相似文献   
985.
张国庆 《青海科技》1998,5(2):22-25
从经济(人口)发展,污染物排放,环境质量的有机联系中建立定量的数学关系,进而采用优化决策方法,提出了以最低经济投入取得最好环境效益的符合西宁市2000年瘃2010年控制冬季大气污染少的重点的环境目的的防治方案。  相似文献   
986.
中国入世后农业企业的一体化战略   总被引:2,自引:0,他引:2  
王移山 《职大学报》2004,(3):107-108
本文使用SWOT分析法分析了中国加入世界贸易组织后农业企业面临的外部机会和威胁,内部优势与劣势。提出可以采用前向一体化、后向一体化和横向一体化等企业发展战略,抓住入世带来的有利机遇,克服入世带来的不利影响。  相似文献   
987.
The role of English Heritage in commissioning new research into the historic environment is considered. The place of research within the organization and the priorities for research as highlighted in the proposed English Heritage Research Strategy are set out. Research commissioned or carried out by English Heritage covers a wide range of areas, from archaeology and buildings history to applied conservation research. However, the focus of the article is on research that addresses social, economic and policy issues. Work that has been carried out by English Heritage in three areas is explored: the economic value of heritage investment; issues of social inclusion and access to heritage; and analysis of the threats faced by the historic environment and the resources available to address these threats. A key driver for this research activity is the annual Heritage Counts report produced by English Heritage on behalf of the wider heritage sector.  相似文献   
988.
我国图书馆用户信用管理实施探讨   总被引:1,自引:0,他引:1  
实施用户信用管理是促进我国图书馆事业持续发展的新举措.本文论述图书馆有效实施用户信用管理必须坚持合法性、以人为本、系统性、可操作性等基本原则,并提出相应的具体实施策略.  相似文献   
989.
Cognitive activities in complex science text and diagrams   总被引:1,自引:0,他引:1  
Ainsworth’s (2006) DeFT framework posits that different representations may lead learners to use different strategies. We wanted to investigate whether students use different strategies, and more broadly, different cognitive activities in diagrams vs. in running text. In order to do so, we collected think-aloud protocol and other measures from 91 beginning biology majors reading an 8-page passage from their own textbook which included seven complex diagrams. We coded the protocols for a wide range of cognitive activities, including strategy use, inference, background knowledge, vocabulary, and word reading. Comparisons of verbalizations while reading running text vs. reading diagrams showed that high-level cognitive activities—inferences and high-level strategy use—were used a higher proportion of the time when comprehending diagrams compared to when reading text. However, in running text vs. diagrams participants used a wider range of different individual cognitive activities (e.g., more different types of inferences). Our results suggest that instructors might consider teaching students how to draw inferences in both text and diagrams. They also show an interesting paradox that warrants further research—students often skipped over or superficially skimmed diagrams, but when they did read the diagrams they engaged in more high-level cognitive activity.  相似文献   
990.
本文总结了我校开展特殊体育保健课教学的情况,探讨了高校特殊体育教学的若干问题,提出了进一步做好我校特殊体育教学工作的方法。  相似文献   
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