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51.
现代教育技术作为师范生的公共课之一,其教学内容的组织直接影响学习者对现代教育技术的认知。作为一门交叉学科,现代教育技术公共课的教学内容难免与其它课程学科存在重复。为消除这种重复带来的教学内容的拼凑感,凸显现代教育技术的学科特点,可以依据教学过程组织技术部分的内容,以突出技术应用的教学性,并且把理论内容融合进技术内容,以实现理论的"技术表达"。 相似文献
52.
鲁春雅 《天津师范大学学报(社会科学版)》2011,(4):73-76
非依据法律行为取得房屋所有权的主体和物业使用人应作为物业管理法律关系规范的对象。业主大会不具备独立的民事主体地位,仅在法律有特别规定的情况下有应诉资格。对于可能导致部分专门所有权严重损害的情形,可考虑规定相关业主一致同意的一致表决原则。管理规约的适用范围应及于物业使用人,临时管理规约与前期物业服务合同的效力宜保持一致。 相似文献
53.
把握全面建设小康社会的内涵增强贯彻十六大精神的自觉性 总被引：1，自引：0，他引：1
全面建设小康社会，是十六大确立的我国在新世纪新阶段的奋斗目标，把握全面建设小康社会的内涵，才能增强贯彻十六大精神的自觉性。 相似文献
54.
普通心理学课程改革方向及目标分解的理性思考 总被引：1，自引：0，他引：1
陈宏 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2003,22(2):54-56
本考察了普通心理学课程改革的成果，进一步分析该课程的性质、地位，指明普通心理学课程的教改方向。提出建立全面、分级教学目标体系是推进当前普通心理学课程教学改革的首要任务。 相似文献
55.
李晓云 《安阳师范学院学报》2007,(4):121-123
以词汇知识为概念框架,围绕第二语言水平及词汇量与语义网络发展的关系问题,探究中国英语学习者第二语言词汇知识习得模式。研究发现,针对个词的习得而言,第二语言水平、词汇量和词汇网络之间存在密切而复杂的关系。 相似文献
56.
谭丹英 《楚雄师范学院学报》2003,18(6):17-19
借助变量替换法、交换变量位置法与求导法则，给出三类四阶非线性微分方程具有某种形式的解的充要条件，所得结论是对有关文献结果的深化与拓广。 相似文献
57.
关于道德悖论属性的思考——从逻辑的观点看 总被引：2，自引：0，他引：2
王习胜 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》2007,35(5):502-507
逻辑悖论有狭义和广义之分。狭义逻辑悖论是指其由以导出的背景知识都是日常进行合理思维的理性主体普遍承认的公共知识或预设,均可通过现代逻辑语形学、逻辑语义学和逻辑语用学的研究使之得到严格的形式塑述与刻画,其推导过程可达到无懈可击的逻辑严格性的悖论。广义逻辑悖论是人们把导致狭义逻辑悖论的"背景知识"的视域由日常合理思维领域拓展到哲学思维等其他领域而发现的悖论。道德悖论是人们在道德思维领域发现的一种广义的逻辑悖论。 相似文献
58.
针对目前部分高职院校教育现状，提出根据各专业不同需求，改进普通物理课中理论教学和实验教学的设置，优化重组教材，重视动手能力和创新的培养。 相似文献
59.
福州建设创新型城市,思路明晰、成就显著、任重道远。福州建设创新型城市的总体要求,就是要服务于国家战略,以政府创新为基础,打造城市特色,以战略集成和资本市场为支撑。福州建设创新型城市的主要途径在于,以科技创新为先导,以创新主体培育为重点,以政府主导为推动,以政策扶持为引导,以创新体制机制为突破口,以环境创新为前提。福州建设创新型城市的重点任务就是,应更加充分有效发挥人才第一资源的作用,应更加积极主动扶持企业提高自主创新能力。 相似文献
60.
价值评价就是要认识主客体价值关系的特殊性与一般性,它要由特殊价值评价进展为一般价值评价,以对人的实践活动提供一般意义的指导。 相似文献