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41.
文化全球化与道德教育 总被引：5，自引：0，他引：5
文化全球化不是同质化,又不是西方化。当前的文化全球化应是多元文化的共处,但这又不是文化的自我封闭和文化的民族主义,而是文化间的“和而不同”。全球化时代人们对待文化,尤其是对待具有价值指向的道德文化的态度,构成了文化全球化时代道德教育的核心。 相似文献
42.
儿童的个别差异是客观存在的,传统的以智力测验为基础的智力观较为狭窄,既不利于照顾儿童个别差异的课堂教学的实现,也不利于教育普及和教育机会均等的实现。多元智能理论以其不同于传统智能理论的观点为以学习者为中心的教学设计提供了理论支持。本文试将多元智能理论与教育技术学中有关教学设计的理论相结合,将多元智能理论引入到课堂教学设计之中,探讨多元智能课堂教学设计的过程,并尝试按照该过程设计出具体实例。它面向的是全纳教育的理想课堂,因而不仅是适用于普校的课堂教学,对于那些有随班就读学生的课堂也是同样适用的。 相似文献
43.
盛昌繁 《临沂师范学院学报》2001,23(6):90-92
能否恰当地选题，将对体育科学研究的成败和成果的价值大小起决定性作用，体育科学研究选题应遵循先进性，科学性，可行性和效能性等基本原则，并采取“空白点”选题，“争议点”选题，“交叉点”选题等多种选题的基本策略。 相似文献
44.
权力多极化的课程权力定位——超越中央与地方的思维框架 总被引：4，自引：0，他引：4
在已有课程权力定位的基础上，克服集权与分权的困境，建立以市场经济为背景、市民社会理论所阐述的权力多极化的课程权力定位。其以分权为基础、以细分课程权力为手段，各种权力由相应的权力主体行使而不是笼统地提集权、分权或共有的课程权力分配体制，其核心是向社会分权。 相似文献
45.
为了解决DV-HOP算法在节点随机部署环境下定位误差较大的缺点,提出一种基于DV-HOP多通信半径的加权双曲线定位算法RWHDV-HOP。该算法通过理想跳数与实际跳数的差值修正平均跳距,结合多通信半径使跳数小数化,利用基于跳数加权的双曲线算法估算未知节点坐标。仿真结果表明,在相同条件设置下,RWHDV-HOP算法定位精度比传统DV-HOP算法提高了25%,比RWDV-HOP算法提高了10%。因此,基于DV-HOP多通信半径的加权双曲线定位算法RWHDV-HOP在节点随机部署环境下能够较大程度上提高节点定位精度。 相似文献
46.
高校辅导员具有管理人员、教师等多重身份。通过分析多重身份下辅导员专业化建设的现状与困境,结合高校辅导员队伍建设的相关要求,提出有效的高校辅导员专业化的建设方式方法,进一步提升辅导员专业素质,稳定高校辅导员队伍。 相似文献
47.
基于时代多元化的发展和凸显幼儿园特色教育的需要,培养幼儿的多元文化意识是幼儿园教育的必然选择。文章基于多元化的园本课程开发的教育实践探索,论述园本特色教育的功能价值,开发一系列合格的园本特色课程,以提升园本课程的文化内涵。 相似文献
48.
陈红娟 《商丘职业技术学院学报》2005,4(4):87-88
分析地方高校图书馆的现状,认为加强馆员队伍建设是图书馆工作的关键,馆员队伍建设应优化岗位责任人机制,建立学科馆员制度. 相似文献
49.
文学课程的讲授在新时期应与时俱进,根据教与导的需要,结合现代教育技术带来的便利,在考虑新的社会需求、心理需求的基础上创造出多种风格教学艺术,使课堂教学达到最优化。本文试图从多媒体教学、多学科交叉渗透、教学风格多样化、创新能力培养多元化四个方面对大学课堂的文学课改革提出自己的几点设想,以此参与文学课的教学改革讨论。 相似文献
50.
曹俊军 《湖南师范大学教育科学学报》2004,3(2):75-77
中小学教学活动，关键在于充分体现教学的主体性精神。承认学生在教学中处于主体地位，即承认学生在教学中既是认识活动的主体，又是价值活动的主体。活动是学生主体地位得到落实的重要保证。学生的活动及活动方式必须得到巧妙的安排和组织。 相似文献