全文获取类型
| 收费全文 | 23695篇 |
| 免费 | 506篇 |
| 国内免费 | 578篇 |
专业分类
| 教育 | 13824篇 |
| 科学研究 | 849篇 |
| 各国文化 | 4篇 |
| 体育 | 7237篇 |
| 综合类 | 2686篇 |
| 信息传播 | 179篇 |
出版年
| 2024年 | 2篇 |
| 2023年 | 14篇 |
| 2022年 | 273篇 |
| 2021年 | 466篇 |
| 2020年 | 553篇 |
| 2019年 | 398篇 |
| 2018年 | 392篇 |
| 2017年 | 363篇 |
| 2016年 | 374篇 |
| 2015年 | 537篇 |
| 2014年 | 1490篇 |
| 2013年 | 2237篇 |
| 2012年 | 2206篇 |
| 2011年 | 2290篇 |
| 2010年 | 1622篇 |
| 2009年 | 1558篇 |
| 2008年 | 1614篇 |
| 2007年 | 1775篇 |
| 2006年 | 1695篇 |
| 2005年 | 1312篇 |
| 2004年 | 1124篇 |
| 2003年 | 837篇 |
| 2002年 | 567篇 |
| 2001年 | 368篇 |
| 2000年 | 243篇 |
| 1999年 | 107篇 |
| 1998年 | 118篇 |
| 1997年 | 66篇 |
| 1996年 | 35篇 |
| 1995年 | 36篇 |
| 1994年 | 38篇 |
| 1993年 | 23篇 |
| 1992年 | 29篇 |
| 1991年 | 9篇 |
| 1990年 | 6篇 |
| 1979年 | 1篇 |
| 1978年 | 1篇 |
排序方式： 共有10000条查询结果，搜索用时 15 毫秒
101.
江苏省群众体育未来发展趋势的调查研究 总被引：2，自引：0，他引：2
葛翠柏 《河北体育学院学报》2006,20(4):32-33
着眼于目前江苏省群众体育发展的现状,采用分层随机抽样的方法进行调查研究,立足于对回收问卷统计处理后的结果,借鉴已有的研究成果,从体育人口、运动项目、运动场所等方面对江苏省群众体育未来发展趋势作了具体分析,提出了对策,并对如何进一步发展江苏省群众体育运动提出了建议。 相似文献
102.
我国中学体育教材教法存在的问题及改进对策 总被引：2，自引：2，他引：0
我国对于体育教材教法的研究分为3个阶段:起步研究阶段(1982年之前)、着重于体育教学方法研究阶段(1982~1998年)、着重于体育教材教法的研究(1998年之后)。中学体育教材教法内容存在诸多问题,如与学校体育学的内容体系重复太多,与各运动项目的教材教法内容重复,与体育(与健康)课程标准的基本理念和设计思路不符。认为要重新审视中学体育教材教法的学科定位和内容体系。 相似文献
103.
郭琴 《河北体育学院学报》2006,20(1):79-80,85
从经济学的角度对企业体育的一些基本理论问题和我国企业体育发展的优势作了分析,探讨了我国社会转型期企业体育发展的客观条件与内在动力,为我国企业体育未来的发展指引方向。 相似文献
104.
采用文献资料法、比较研究法、问卷调查法等方法,在对中、英、美、澳4国中小学体育学习评价内容进行比较分析,以及对江苏扬州市和江苏南通市的体育教师进行问卷调查的基础上,初步构建了中小学体育学习评价内容,并对实施中可能遇到的困难和对策进行了分析. 相似文献
105.
106.
世界优秀男子田径运动员的年龄特征 总被引：6，自引：1，他引：5
运用文献法和数理统计法,探讨了当今世界优秀男子田径运动员在亚类项群、亚类分组项目、专项和竞技能力归属阶段的年龄结构特征,旨在为男子田径项目多年训练过程的合理规划提供理论依据. 相似文献
107.
分析了健康、体育、教育等方面的惯常误解，认为轻视知识的风气是知识分子的健康大敌，强调体育虽有助于健身但主要是为强化体能。 相似文献
108.
竞技体育伤害行为之刑法分析 总被引：9，自引：3，他引：6
针对日益增长的竞技体育伤害行为进行重新思考,认为并非所有竞技体育伤害行为都是排除犯罪性的行为,刑法有必要介入并加以规制,从而促进竞技体育运动的规范化、法制化。 相似文献
109.
人教版高中课程标准实验教科书《体育与健康》选项教学内容研究 总被引：2，自引：0，他引：2
根据高中课程标准必修与选项教学相结合的课程理念，从不同角度论述了人教版教科书中选项教学内容的设计思想、选项原则、结构特点。 相似文献
110.
张亮 《哈尔滨体育学院学报》2005,23(4)
随着高校体育教学改革的不断深入,体育课程教学由应试教育向素质教育转型,并逐步落实到教材内容、组织管理、教学方法和评价办法的改革。这就要求高校体育教师在转变观念的同时提高自身品德素质、教学素质、科研能力等项素质,适应新时期体育课程改革的需要,提高教学质量,完成《纲要》提出的教育目标,实现对学生素质教育的目的。 相似文献