创建有特色的“三位一体”高职技能教学模式     

李庆  谢红勇  陈静  蔡书良 《重庆第二师范学院学报》2008,21(5):112-115

教育方针是国家教育工作的根本指导思想,也是指导教育教学改革的行动指南。重庆教育学院旅游系借重庆直辖的契机,努力践行教育方针,不断改革创新,抓住“两个结合”,在岗位技能课程教学中,将高职教学要求、岗位实际需求、国家职业标准三者相衔结,形成“三位一体”的教学模式的教改实践与探索,以期揭示符合市场要求具有高职特色的高职技能教学模式。  相似文献   

以奥运为契机，加强高校思想政治教育     

王华琳  于群华  张晓红 《桂林师范高等专科学校学报》2008,22(1):55-57

随着2008年北京奥运会宣传力度的加大,奥林匹克运动知识及精神在我国快速传播,作为教书育人,担负着为社会培养高素质人才的高校德育教育工作者,应当利用当前大学生高度关注、积极参与2008年北京奥运会的契机,充分挖掘奥运蕴含的丰富的思想政治教育资源,在大力弘扬奥林匹克精神的同时,有意识、有目的加强爱国主义教育,引导大学生树立正确的人生观和价值观,促进大学生素质的全面提高。  相似文献   

论主题式单元整体教学与高中研究性学习课程的整合——以鲁教版语文教科书为例     

陈雨亭  解珍芳 《教育学术月刊》2008,(6):32-34

制约高中新课程研究性学习课程有效开展的主要原因是应试教育观念下的教学习惯以及课堂教学效率低下。要使研究性学习真正开展,必须把创新研究性学习开设方式与新课程改革背景下的学科教学改革有机结合起来。主题式单元整体教学与研究性学习的整合能够有效地改变课时较紧的问题,结合学生的所学与学生的生活实际拓展教科书。锻炼学生的探究能力。  相似文献   

杨贤江的“全人生指导”思想——“人的全面发展”教育思想本土化的范例     

肖朗  陈家顺 《教育研究》2006,(9)

杨贤江“全人生指导”思想是近代中国马克思主义“人的全面发展”教育思想本土化的范例。它是以马克思主义哲学及其“人的全面发展”教育思想为理论基础,同时吸收康德的“完人”教育思想和小原国芳的“全人教育”思想的合理因素,并结合当时中国的国情,针对教育的现状而提出的。考察“全人生指导”思想的理论来源、形成过程及主要特征,有助于在新的时代环境中将这份宝贵的历史遗产转化为当前教育改革和发展的思想资源。  相似文献   

从《首席金座活佛》看中国当代文化小说之得失     

张懿红 《甘肃高师学报》2007,12(1):20-22

当代盛行的文化小说存在三大问题:缺乏文化整体观念,缺乏文化批判精神,丧失小说性。《首席金座活佛》的文化描写以全面准确细致取胜,充分展现了藏文化多姿多彩灿烂辉煌的艺术魅力,揭示了宗教作为一种权力体系、一种社会组织机构的世俗性、政治性层面,显示出厚重的文化修养和宽广的叙述空间。但是,小说却忽视了藏传佛教作为民族信仰的巨大精神文化层面,也丢弃了可贵的文化批判视角,落入权力文化写作的流行窠臼,艺术技巧也存在缺陷。  相似文献   

制度创新是统筹城乡发展的根本路径   总被引：1，自引：0，他引：1  

赵兴罗 《许昌学院学报》2004,23(4):14-18

统筹城乡发展，必须解决城乡差距过大问题。我国在居民收入、财产、消费、社会保障等方面存在着明显的城乡差距。城乡差距拉大的制度性根源是长期存在的二元经济体制。统筹城乡协调发展的根本路径是从制度上变革二元经济体制，进行制度创新，其核心是对户籍制度、土地征用制度、财税金融体制和社会保障制度进行改革，建立城乡一体化的体制和机制。  相似文献   

创造我们自己的"瑞吉欧教育"--家园同步"学会生活"课程探索     

王晓燕 《学前教育研究》2005,(3):41-43

本文从分析瑞吉欧教育的核心理念入手，具体分析了如何围绕“让教育回归生活、引导幼儿一生幸福”的指导思想及“塑造完美个性、促进快乐发展”的课程目标展开家园同步的开放性主题探索课程，并以全息论的观点具体论述了与课程相配套的多元互动评价体系，全面展现了瑞吉欧教育中国化实践的成果特色和“打造幼教幸福感”的课程理想。  相似文献   

Responding to the needs of students with mental health difficulties in higher education: an Irish perspective     

Esther Murphy 《欧洲特需教育杂志》2017,32(1):110-124

Abstract

This article presents findings from a recent national study supported by Association for Higher Education Access & Disability and the National Learning Network (2016) to investigate the experiences of students with mental health difficulties in higher education in Ireland. The data investigation was a combination of both survey and qualitative research activities. A total of 22 out of 28 Higher Education Institutions (HEIs) in Ireland participated in a national survey. In addition 14 students and 11 professionals participated in focus groups and semi-structured one-to-one interviews. This article focuses on the qualitative data collected. While the topic of the needs of students with mental health difficulties is an under-researched area in Ireland, this study does recognise and build on recent work both nationally and internationally. The study demonstrates the benefits of a whole campus approach to meeting the needs of students with mental health difficulties combined with specialised supports. It recommends that that individual HEIs review existing policies and practices for students with mental health difficulties.  相似文献   

城乡统筹发展的载体--县域经济   总被引：2，自引：0，他引：2  

陈金生 《连云港职业技术学院学报》2005,18(2):27-30

县域经济是我国地区经济的重要组成部分,关系到“三农”问题的解决和城乡统筹发展。县域经济具有综合性的特点,涉及农业、工业和第三产业。由于城乡二元结构和市管县体制的原因,长期以来县域经济发展较为缓慢。通过对全国百强县发展经验的借鉴和学习,促使我们进一步认识县域经济发展的重要性,通过体制创新,充分发挥县级政府在经济社会发展中的作用,为城乡统筹发展打下基础。  相似文献   

统筹城乡发展结构转换与制度创新     

吴茂青 《丽水学院学报》2004,26(6):26-28,37

统筹城乡发展是一场广泛而深刻的变革，涉及整个社会管理构架的重组和社会利益格局的调整，核心是按照社会主义市场经济的发展要求，改变城乡分治的二元结构，对工农关系、城乡关系和整个国民经济发展进行全局性、战略性调整，建立城乡一体的管理体制和管理机制：  相似文献