全文获取类型
| 收费全文 | 122042篇 |
| 免费 | 1179篇 |
| 国内免费 | 2047篇 |
专业分类
| 教育 | 77761篇 |
| 科学研究 | 18762篇 |
| 各国文化 | 451篇 |
| 体育 | 3521篇 |
| 综合类 | 2586篇 |
| 文化理论 | 1190篇 |
| 信息传播 | 20997篇 |
出版年
| 2024年 | 495篇 |
| 2023年 | 1702篇 |
| 2022年 | 978篇 |
| 2021年 | 1625篇 |
| 2020年 | 1849篇 |
| 2019年 | 1688篇 |
| 2018年 | 787篇 |
| 2017年 | 1233篇 |
| 2016年 | 1858篇 |
| 2015年 | 3046篇 |
| 2014年 | 8646篇 |
| 2013年 | 7182篇 |
| 2012年 | 9040篇 |
| 2011年 | 10856篇 |
| 2010年 | 9476篇 |
| 2009年 | 9311篇 |
| 2008年 | 11484篇 |
| 2007年 | 8936篇 |
| 2006年 | 7203篇 |
| 2005年 | 6830篇 |
| 2004年 | 5254篇 |
| 2003年 | 4055篇 |
| 2002年 | 3333篇 |
| 2001年 | 2830篇 |
| 2000年 | 2059篇 |
| 1999年 | 784篇 |
| 1998年 | 555篇 |
| 1997年 | 490篇 |
| 1996年 | 391篇 |
| 1995年 | 248篇 |
| 1994年 | 238篇 |
| 1993年 | 164篇 |
| 1992年 | 144篇 |
| 1991年 | 132篇 |
| 1990年 | 111篇 |
| 1989年 | 146篇 |
| 1988年 | 22篇 |
| 1987年 | 13篇 |
| 1986年 | 27篇 |
| 1985年 | 12篇 |
| 1984年 | 6篇 |
| 1983年 | 8篇 |
| 1980年 | 2篇 |
| 1957年 | 18篇 |
| 1956年 | 1篇 |
排序方式： 共有10000条查询结果，搜索用时 250 毫秒
11.
党的十九届四中全会的核心要义,是如何更好地把我国制度优势充分发挥出来。这在国家制度建设过程中,具有里程碑意义。中国特色社会主义国家制度建设,是在吸收运用马克思、恩格斯、列宁、毛泽东、邓小平等马克思主义经典作家关于国家制度建构的理论历程中逐步形成的。在深刻认识显著优势的实践中坚定制度自信,把我国制度优势更好地转化为国家治理效能。 相似文献
12.
13.
《中国传媒科技》2019,(1)
针对当前学术领域层出不穷的科研诚信丑闻,为了探索防范学术不端行为的有效路径,首先结合前人研究和典型案例,对当前科研领域学术不端行为的主要类型进行了简要梳理,并在此基础上对学术论文科研诚信问题的成因进行了分析,最后阐述了基于开放科学标识码(open science identity, OSID)的开放科学计划给出的解决路径。OSID平台借助语音介绍、在线问答、学术圈、开放内容和数据等功能,打造出一个在线互动交流的学术平台。该平台有助于建立更加公平合理的基于单篇论文的学术评价机制,并大力促进开放科学运动的普及。面对学术不端的严峻环境,期刊社应发挥好科研诚信"把关人"的作用,主动推进数字化转型,积极拥抱开放科学运动,逐渐形成期刊品牌效应。 相似文献
14.
科学数据共享研究现状与展望 总被引：2，自引：0，他引：2
[目的/意义] 分析科学数据共享的研究现状及其发展趋势，为促进国内相关理论研究与实践进展提供参考。[方法/过程] 通过对国内外文献进行梳理和归纳，提炼出与科学数据共享研究相关的三大类主题：科学数据共享发展需求、科学数据管理共享模式与机制和科学数据服务共享度与服务效果，并构建科学数据共享管理分析框架，该框架体现上述三类主题之间的因果关联，强调科学数据共享管理与服务的合理面、重要度、关键性。[结果/结论] 国内外现有研究尚存不足，未来研究在加强实证研究、着眼管理机制完善的同时，还需注重共享服务模式的创新。 相似文献
15.
16.
17.
[目的/意义]领域知识的跨学科交叉研究能够打破学科间的壁垒,有助于发现重大科学问题的解决方案。[研究设计/方法]基于图书情报学领域文献题录信息构建轻量级领域知识图谱,从中提取学科信息、国家信息、时间信息及其关联,采用时间与空间相结合的多维度分析方法,对学科交叉的演化进程以及国家差异进行跟踪与分析。[结论/发现]图书情报学领域内学科交叉现象日渐显著,各国家的学科交叉程度与倾向存在差异,一些目前尚不突出的交叉学科方向值得关注。[创新/价值]采用多维度视角分析学科交叉现象,相关结论可以为国家科技战略制定及学科发展规划提供有益参考。 相似文献
18.
19.
20.
教师在教学实践中,可以从联系生活、探讨素材、趣味活动、善用反例和自助归纳等方面培养学生的科学思维,从而发展学生的学科核心素养。 相似文献