我国高师课程改革的目标——教师专业化的发展     

饶武  范小军 《当代教育论坛》2006,(2):63-64

一、教师专业化的提出 1993年，《中华人民共和国教师法》以立法形式说明“教师是履行教育教学职责的专业人员。并规定取得教师资格的相应学历标准。2000年出版的《中华人民共和国职业分类大典》将我国的社会职业归为8类，其中教师属“专业技术人员”一类。  相似文献   

小学教师关于课堂教学设计能力形成与发展的反思     

张景焕  陈秀珍 《当代教育科学》2006,(17):30-32,35

一、问题的提出 课堂教学设计能力是教师课堂教学所需的基本能力，教师课堂教学设计能力的发展直接影响着教学的质量和水平，任何教育目标、教育理念、教材设计思想都要通过教师的课堂教学实现。而课堂教学设计就是为了支持学生有效地学习而预先对教学所进行的规划和组织，其目的是通过创设学与教的系统帮助学生达成预期目标。在前一个研究中，我们通过对小学教师授课教案的客观评价发现了小学教师课堂教学设计能力发展的特点，小学教师在分析教学任务、选择教学方法、教学结果的评估三方面发展较好，制定教学目标和分析教学对象以及选择教学媒体和手段方面的能力发展相对滞后：还发现影响小学教师的教学设计能力的主要因素是教师学历和所在学校的水平，说明教学能力是一项实践性的能力，它的发展既受基础学历的影响。  相似文献   

民事诉讼中的鉴定制度刍议     

谢开凯 《湘南学院学报》2004,25(1):24-27

民事诉讼中的鉴定制度涉及鉴定人、鉴定客体和鉴定结论等基本内容,对于鉴定人的设置,我国目前只承认法人享有鉴定权。在审判实践中,普遍存在以鉴定机构的级别高低来决定鉴定结论所具有的证据效力的强弱与取舍,这既不符合确定证据的客观事实标准,在适用上也于法无据,为此对我国现行鉴定制度的改革已迫在眉睫。  相似文献   

对农民工职业技能培训与鉴定的思考   总被引：1，自引：0，他引：1  

杨加宁 《职业教育研究》2007,(6):8-9

维护农民工的合法权益是大家所关心的,在考虑这个问题时,很少有人提到农民工的职业技能培训与鉴定。因此,根据目前农民工职业技能培训与鉴定的现状,分析其中存在的问题,并探索解决办法是值得加以研究的课题。  相似文献   

红河州初中体育教师综合素质的调查与研究     

余志华  申丽琼 《蒙自师范高等专科学校学报》2001,3(4):32-37

素质教育最终要通过教师实施于学生身上 ,教师自身的素质如何是能否顺利实施素质教育的关键 .而通过问卷调查和座谈中了解到 :我州现任初中体育教师中普遍存在着文化素质偏低、师德修养不高、教育教学能力不强、为人师表尊严不足等问题 ,这不同程度地影响了对学生实施素质教育 .本文作者针对其存在问题 ,对如何提高体育教师的综合素质构建提出了自己的意见和建议 .  相似文献   

数控车工职业技能培训初深     

张吉平 《职业技术教育研究》2004,(6)

我院于2002年初建立了数控加工实训室,首先对《机电技术应用》专业的两个高职应届毕业班级中的20名同学,开展了中级数控车工的职业技能培训并组织实施了鉴定,其中有18名同学获得了中级数控车工职业资格证书,收到了良好的实效,本文就此作以经验介绍。  相似文献   

建立职业培训体系的构思   总被引：4，自引：0，他引：4  

彭莉华 《中国培训》2001,(7):45-45

职业培训改革和发展的根本指导思想是 :职业教育培训必须同社会要求相适应 ,就是建立和推行职业资格证书制度 ,把职业培训真正推向社会化、市场化、规范化。职业资格证书制度的确立 ,为真正实现职业培训与职业安置就业、职业岗位待遇相结合提供了一个枢纽站 ,是促进新世纪职业培训事业发展的一个有力手段。这个手段不仅使各类职业院校和职业培训机构 ,根据劳动力市场的要求 ,按照国家的职业标准来开展培训教学活动 ,并促进企业职工的在职培训和再就业培训 ,而且可以增强企业和社会投资于人力资本的积极性 ,使职业教育培训成为劳动者个人消费…  相似文献   

国家职业资格证书制度系列介绍专题     

《继续教育》2004,18(7):62-62

国家职业资格证书，由劳动和社会保障部主持认证，并计划在全行业实行就业准入。国家的强势推进，使该证书已经成为衡量从业人员专业素质的重要标准。为使广大读者对国家职业资格证书制度有进一步的了解和认识，我们计划在最近几期陆续推出国家职业资格证书制度的介绍，同时重点向读者介绍已经开展全国统一鉴定的职业领域的一些重点项目，希望能为广大读者提供一些参考。  相似文献   

高职教育“双师型”队伍建设的几点思考   总被引：4，自引：0，他引：4  

教兵  邢淑清 《职业技术教育研究》2004,(12):56-57

近年来，人们对高等职业教育教师以“双师型”为培养目标，几乎已达成共识。高等职业技术教育不同于普通教育，它以培养生产、服务、管理第一线应用型人才为主要目标。国际上一些发达国家的成功经验也告诉我们，培养“双师型”教师，是高等职业教育发展的一种历史趋势。  相似文献   

普通高中评价标准初探及分等评价设计     

杨晓江 《现代教育科学》2002,(5):10-14

现存普遍高中评价标准大多缺乏必要论证，本对标准确定的依据进行了研究，认为其主要依据是评价主体需要的满足和学校自身发展的规律。章在分析各主体需要之后，对普通高中评价标准的内容进行了概括，并就如何以此标准为基础开展普通高中等级评估提出了建议。  相似文献