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141.
研究目的:通过对海峡两岸体育博士研究生教育现状进行比较研究,以期推动海峡两岸体育博士研究生教育的共同发展、共同进步。研究方法:本研究采用了文献资料、专家访谈、数理统计和逻辑分析等方法。研究结果:台湾目前有国立台湾师范大学、国立体育大学、中国文化大学和台北市立体育学院4所高校设立了体育博士班。比较大陆体育学博士生教育,台湾4所高校的博士生招生起始时间较晚,招生自主权更充分,报考资格要求较宽松,学制更具弹性,专业设置体现出明显的职业取向;台湾博士生导师选聘政策较大陆灵活,对导师的资格要求较大陆低;导师的学缘有60%以上来自国外教育发达国家,博士学位导师占90%以上.研究结论:两岸应充分发挥各自培养体育博士研究生的优势,交流研究生教育的成功经验,全面推进两岸博士生教育的共同进步,健康发展.  相似文献   
142.
资讯     
《中国教师》2013,(2):4-4
<正>"海峡两岸教育政策论坛"在北京举办本刊讯(马潇潇)2012年11月14日,由中国教育科学研究院主办的"海峡两岸教育政策论坛"在北京举办。本届论坛主题为"教育改革与发展的趋势:挑战与对策"。来自海峡两岸教育研究机构的研究人员、大学校长、学者及关心和支持两岸教育交流的人士近200人参加  相似文献   
143.
陈韬 《上海教育》2013,(13):46-46
为加强海峡两岸民办(私立)高等教育的交流合作,促进提升办学水平,近日,以"教学卓越发展和两岸教育交流合作"为主题的第五届"海峡两岸民办(私立)高校校长论坛"在上海建桥学院举行。论坛共有来自海峡两岸60余所民办(私立)高校、教育研究机构的100多位高层人士出席。"可以说在未来一个时期,  相似文献   
144.
卷首语     
《小火炬》2013,(Z1):1
新年新气象,海峡两岸的著名专家学者、儿童文学作家纷纷给《小火炬》和火丝们送上祝福啦!阅读、写作是一件很幸福的事情,从2013年开始,和《小火炬》一起踏上更加精彩的"阅读·作文"之旅吧!张子樟现任海峡两岸儿童文学研究会理事长,学者、作家、翻译家。长年从事青少年小说专题研究、儿童文学赏析与创作研究、文学讨论专题研究与写作等。  相似文献   
145.
论述两岸共同市场提倡从商品、资本、人员、技术自由流动的角度去整合两岸经贸。对两岸共同市场的相关文献作了简要综述并就构建现状作简要分析,总结出两岸共同市场在运行中存在的主要问题有:大陆和台湾之间的开放度不对等,台湾当局以两岸经济规模不对称为借口,宣称对大陆开放台湾市场会给台湾经济造成严重冲击,长期对大陆实施限制性的经贸政策。通过实证分析,得出台湾当局应该取消对来自大陆出口产品和陆资入台的限制,从共同市场角度去整合两岸经贸的结论。  相似文献   
146.
《莆田学院学报》2013,(6):13-16
论述妈祖文化是海峡两岸文化互动交流的重要载体,两岸妈祖文化互动交流是增强文化认同的桥梁纽带之一,分析海峡两岸妈祖文化互动交流意义,对两岸妈祖文化互动交流的发展前景作了进一步的展望。  相似文献   
147.
陈敢 《文化交流》2013,(8):48-51
天台县作为济公的祖庭圣地,长期以来致力于保护和弘扬济公文化。今年6月,海峡两岸济公文化研究专家、学者和国际友人等2000余人,齐聚天台赤城山济公文化广场,首次举行"济公成道,祖庭祈福"大典,成为一件盛事。济公文化是中华优秀传统文化的重要组成部分。在中国港澳台地区、在东南亚各国和西方部分国家,济公信徒非常广泛。济公文化已经成为连接海内外华人的金色纽带,更成为推动海峡两岸经济、文化交流的重要桥梁。  相似文献   
148.
湖南和平文化可以作为两岸湘台促进往来、加深沟通的新载体和新渠道。在两岸和平发展的大背景下,双方可以从旅游这一简单易行的形式开始,通过主题定位和线路规划,集中展现湖南和平文化资源的内涵和价值;在加强文化产业建设的基础上,围绕经贸往来、政策试点试验、政治对话打造平台、拓展空间,和平文化有可能在湘台合作及国家统一大业进程中发挥积极作用。  相似文献   
149.
10月13日,由南京图书馆与台湾汉学研究中心联合主办的“首届玄览论坛:中华传统文化的价值追求”在宁开幕。江苏省人民政府副省长曹卫星出席开幕式,宣布首届玄览论坛开幕,并为《四库全书》专藏室开放揭幕。省文化厅党组书记、厅长徐耀新,省文化厅党组成员、南京图书馆党委书记方标军,台湾汉学研究中心主任曾淑贤、中国图书馆学会原理事长詹福瑞、南京大学资深教授赖永海分别代表主办单位和专家学者致辞。  相似文献   
150.
【教学反思】“海峡两岸及港澳地区小学语文教学交流活动”是小语界的盛事。2019年11月笔者有幸参加了这次活动。在小语会的关怀以及语文学习社群伙伴、同事的协助下,笔者开始了一系列愉快而紧张的准备与交流活动。一、学习目标与设计理念(一)设计缘由设计《“看见”味道》这堂课,起因是班上学生的一次提问:“这篇文章为什么能让我好像闻到气味,作者是怎么写出来的?”于是,笔者为学生设计了一个观察、发现、提取、运用的活动。早期的设计,好玩的成分居多。  相似文献   
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