谈学生创新意识与创新能力的培养     

黄清秋 《教育艺术》2003,(7):23-24

当今不少教师对如何在课堂教学中培养学生的创新能力、创新意识感到茫然,不知从何入手,其实,要做到这一点并不难,关键在于要针对学生的特点,找到突破口。数学课程标准中也强调数学教学活动必须建立在学生的认识发展水平和已有的知识经验基础之上。对于小学生来说,他们年纪小,经验少,但他们天真,好动,乐于接受  相似文献   

一人公司的法理分析   总被引：1，自引：0，他引：1  

宋智慧 《辽宁广播电视大学学报》2005,(2)

传统意义上的公司法强调公司的社团性。而随着公司法理论的不断创新和发展,现实中的公司形态呈现着多样性。不管各国法律承认与否,实质意义上的一人公司在现实生活中大量存在,这使传统公司法理论的社团性受到极大的冲击。我国公司法修改应面对一人公司大量存在的事实,突破传统公司法理论的限制,在法律上对一人公司予以承认,并针对一人公司的弊端,进行法律规制。  相似文献   

为“死记硬背”正名     

焦素艳 《语文教学之友》2003,(9):22-22

  相似文献   

提高多媒体教学效果的几点做法   总被引：1，自引：0，他引：1  

陈雪飞 《职业技术》2005,(3):57-57

由于计算机技术的迅猛发展,多媒体技术的高速渗透.改变了"一本教材一支笔,一块黑板一张嘴"的教学模式,使学生由"被动型"学习变为"主动型"学习,有利于培养学生的发散性思维、创造性思维及独立思考能力和探索能力.自2002年我校全面开展多媒体教学以来,课堂教学效果良好,授课效率大幅度提高.  相似文献   

作文教学过于拔高目标要求，妨碍学生写作能力的提高     

谢活 《现代语文》2006,(11):105-106

一、当前作教学，过千拔高目标要求一直以来，我国作教学质量偏低，学生写作能力难以提高，有相当一部分学生不愿写作，甚至对写作产生恐惧感。语教育界都试图从多方面改变这种状况。如以本为中心的，从知识与技能入手，提高学生的写作能力；以人本为中心的，从动机兴趣或从培养思维能力入手，提高学生的写作能力。这些，对于广大学生而言，并无理想效果。  相似文献   

师爱是教育通往成功的桥梁     

刁咏梅 《教育与职业》2003,(18):54-55

心理学家认为,每个学生都有爱的本能需要,这是人们健康的心理需求。学生在家备受父母的爱护,来到学校也就要求教师能像父母那样,不仅传道授业解惑,而且能真诚地爱护、体贴他们,用爱心努力使学生处于自由、民主、开放、平等、活泼的氛围中。从中使学生陶冶情操,发展智力,提高觉悟,健全人格,使学生体验到教师的可敬可亲和学校的温暖,体会到自身的价值与希望,唤醒学生的自我意识。从而把这种爱转化为奋发向上的巨大动力,发展学生的健康个性,塑造学生的美好心灵,让学生在充满爱心的日子里健康成长。一、师爱能使学生自尊、自爱、自信、自强对于…  相似文献   

欧盟艰难的独立防务之路     

沈明霞 《六盘水师范高等专科学校学报》2004,16(2):4-8

战后,独立承担自身防务始终是西欧的一个夙愿,冷战结束后,面对不断变化的世界形势,欧盟在1999年的赫尔辛基首脑会议上做出了建立一支欧洲快速反应部队的决定。2003年5月,欧盟宣布这支部队已具备了行动能力,它标志着欧盟的独立防务开始启动。尽管如此,欧盟的独立防务建设仍有内部和外部的阻力,在短期内,欧盟的安全仍离不开美国和北约,其防务建设的路仍将是艰难而曲折的。  相似文献   

教师第一 学生第二     

马培高  邹红 《教书育人》2008,(11):8-9

李希贵在《学生第二》上曾经有这样一个笑话，说是在一个参与式校长培训班上，一位校长被要求回答一个情景性问题：当一位教师与一名学生发生争执，校长该批评老师，还是该批评学生？这位校长以不容置疑的口吻说，当然是批评老师，因为，学生是学校的主人，这是一个毫不动摇的中心。当今天普遍强调学生是主体、以学生为中心的时候，教育管理中应当把教师放在一个怎样的位置上？教师是具有自主权、主体地位、独立人格的人还是受人差遣、训导的附属品、雇工甚至工具？  相似文献   

浅谈高中立体几何的学习     

刘艳 《中小学教育与管理》2007,(12):40-41

开始学习立体几何后，许多同学在数学学习方面发生了不小的变化，有些函数、不等式、解析几何学得不错的同学，在此时遇到了困难；也有一些以前数学成绩平平的同学在这时找到了自信。立体几何在高中数学各章中处于一个相对独立的位置，它以初中的平面几何、解三角形等知识为基础，这些知识难度并不大，也就是说立体几何的门槛并不高。  相似文献   

运用电教媒体 提高学生作文能力     

崔赟 《宁夏教育》2000,(12):16-16

学生的写作能力是由各种语文能力综合而成的。从心理学角度看，智力因素在诸多能力中起着决定性的作用。一个智力水平低，不善于观察，缺乏记忆积累，想像力贫乏，思维混乱的学生是不可能写出好文章来的。因此，要提高学生的写作能力，必须使学生的智力因素得以充分发展。  相似文献