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张淑敏 《承德职业学院学报》2006,11(4):80-81
情感是人对客观事物所特有的态度的体验.情感教学就是教师将自己求知探索的情感和对学生期望的情感有机地融在教学过程中并生动地表达出来.它是人对客观事物的态度及人的需要和客观事物之间的关系的反映.从学生的心理活动分析,学习包括两个过程:一是:感觉--思维--创造,这是认知过程;二是:兴趣--情感--意志,这是意向过程. 相似文献
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在分析实施天然林保护工程经营管理现状的基础上,对下步如何实施林业可持续发展战略提出几点建议。 相似文献
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在新课引入中，可用浅显易懂的实例激发学生求知的兴趣。例如，在进行初一平面几何“引言”部分教学时，首先利用投影片展示一组千姿百态的几何图形，使学生兴趣盎然。然后提出问题，几何主要是研究什么呢?学生有的说是图形，有的说是面积……这时教师把一只装有蓝色的并有气味的液体的玻璃杯放在讲台上说：“我们来听听三位老师的对话。 相似文献
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从七个方面加强科技档案管理 总被引：1，自引：0，他引：1
中国建材国际工程有限公司是全国综合性甲级设计科研单位,设有联合国工发组织和中国政府合建的中国玻璃发展中心等行业性机构,公司连续多年被美国ENR评为全球顶级工程设计咨询公司200强,成为我国建材行业唯一进入此行列的单位. 相似文献
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邵俊宗 《玉溪师范学院学报》2003,19(11):41-44
篇章与认知的联系的特殊性在于篇章心理的发生和发展具有多种可能途径。这也说明篇章理解和篇章产生过程的行为主体控制因素多种多样。相应的研究需要经过一个意识发生过程 ,即由单维到多维整合、由感知层级到高级心理抽象层级综合的认识发展过程。篇章与认知的此种联系要求篇章研究遵守一些特定的方法原则。 相似文献
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运动直觉的理论建构 总被引：1，自引：1，他引：0
王斌 《北京体育大学学报》2004,27(2):184-187
初步建构了运动直觉的理论,提出了一些观点与认识,如:1)运动直觉是个体在复杂的运动情境中,根据有限的信息,对问题进行直接地和迅速地解决的思维.2)运动直觉具有直接性、快速性、或然性、情境性、运动水平差异性、信息受限性和直觉过程伴随着对结果正确性的自信心等特点.3)运动直觉是独立的直觉的下位概念,是认知技能的较高水平,在运动思维中占有着独特的地位.4)运动直觉存在着运动水平差异、个体差异和项群差异. 相似文献
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一、城建档案信息的开发利用是城建档案工作的根本任务1、城建档案信息资源丰富目前,城建档案馆保存了大量的城市规划、建设、管理的历史真实记录。就内容来说,一般都有十五个大类档案,即城市规划、城市设计、房产地产、城市测绘、园林文物、工业民用建筑、城市基础设施、科研、交通运输等;就形式来分,有文字材料、图纸、照片、录像等载体档案。城市建设档案馆藏的档案数量较少时,其开发的信息在全局指导意义上不十分明显,只能在局部意义上发挥作用,一旦数量达到一定规模后,其汇集的信息量就能起到质的变化。如城建档案馆每年对办理的工程项… 相似文献
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邮政日戳既是邮政史的记录者，又是地名文化的最佳载体。北京的邮政日戳在这两方面体现的就更充分一些，从而引起了众多集戳爱好者的瞩目。1997年2月20日，适逢北京邮政开办一百周年，北京所有的邮政局、所统一换用了原邮电部1995年6月16日颁布的新戳式，掀开了北京邮政史上的新篇章。也就是从这一天起，笔者开始了本人集邮史上历时最久、耗费精力最多的一项集邮工程——收集北京邮政日戳。经过五年多的不懈努力，我终于将北京各局、所用戳戳图收集完毕，了却了一桩心愿，而集戳过程中的酸甜苦辣只有自己才知道。下面几则小故事就是发生在集戳过程中的真实而难忘的经历。 相似文献