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人类社会已经走进休闲时代,如何利用越来越多的闲暇时间,寻求人生的终极幸福,这是现代人需要解决的重要课题。本文采用语义分析法,对大学生的休闲观进行探索性研究,结果表明:大学生对休闲的态度是积极的;闲暇与娱乐是两个与休闲容易混淆的概念,大学生对闲暇持有积极看法,而认为娱乐是一个消极概念;父母受教育程度是影响大学生休闲观的重要因素。 相似文献
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《南昌教育学院学报》2015,(6):105-107
通过对徐州市区196名在园幼儿的家长发放了问卷分析发现:3-6岁"独二代幼儿"社会性发展水平整体较好,3-4岁、5-6岁是"独二代幼儿"社会性快速发展的时期,4-5岁社会性发展相对较为平缓。3-6岁"独二代幼儿"意志和独立性分数较低,意志薄弱和独立性差仍然是目前幼儿普遍存在的问题,但是"独二代幼儿"并不像有学者预测的比会独一代发生更多的社会性问题,无侵犯性、依恋家人、同情和助人得分较高,而生活习惯、情绪稳定性、自我概念、自尊心等方面也在3-4岁、5-6岁时期快速得到快速方面。 相似文献
95.
张书帏 《开封教育学院学报》2015,(2):181-182
为了编制公众修辞自我效能感量表,通过专家访谈提出量表构想,以300名大学生为被试,分析筛选项目和探索性因素,测试完毕后又对验证性因素和信效度进行分析,结果显示量表项目区分度良好,与4因子模型拟合度良好,量表内部一致性信度α系数为0.87,重测信度r=0.765。得出的结论:公众修辞自我效能感量表基本达到了心理测量的要求。 相似文献
96.
《中小学心理健康教育》2015,(5):56
PsyEdu~智为心理打造最优秀的心理软件!中国心理学会学校心理专业委员会监制荣获广东省中小学心理健康教育指导中心推荐软件心理测评系统——包括心理健康、个性、能力、心理素质、学习心理、职业倾向等几大方面的标准化量表,可系统地反映出现阶段学生的心理健康状况和心理素质水平。测评方便简易,便于高效开展大规模心理普查。测评进度统计和自动心理预警,对于测评结果达到预警标 相似文献
97.
《校园英语(教研版)》2015,(3)
中等职业学校的学生的特点是学习能力、自觉性、主动性不是很强,英语学习又需要长期坚持,才能有一定成绩。这就需要一种时常对学生学习的自觉性、主动性进行提醒,制约其惰性、依赖性的教学方式,而形成性评价就是一种过程评价,对学生的学习过程进行全方位、多角度的评价,并结合常规的期末终结性评价,将能很好地促进中职学校的学生英语学习能力的提升。 相似文献
98.
本文聚焦广西白裤瑶地区初中生的心理健康现状,采取整群抽样的方法,运用心理健康诊断测验量表,从性别、年级、学业成绩、是否留守、是否寄宿等方面对该区域550名初中生进行抽样调查研究,探讨该地区初中生的心理健康状况及影响因素,为广西白裤瑶地区改善初中生心理健康教育提供改进建议。 相似文献
99.
研发高质量过程评价量表是提升过程评价质量和效率的关键。依据《中国英语能力等级量表》（CSE）框架和新课程标准所界定的英语学科素养,设计了一种矩阵式英语学习过程评价量表。其中,量表的横向维度包括语法知识、篇章知识、功能知识和社会语言学知识,纵向维度包括英语能力、文化意识、思维品质和学习能力。这种设计旨在结合单元学习内容,精准分析学生在知识、能力和素养方面的长处和不足,为改进日常教学、提高英语学习效果提供有力支持。初步的应用结果表明,量表在诊断学情、改进教学方面具有良好作用,但要求一线教师将教学内容与学生能力发展和素养提升相结合尚有一定困难,相关信息管理系统缺乏也影响了矩阵式量表的功能发挥。 相似文献
100.
叶伟剑 《高等工程教育研究》2023,(6):132-137+165
开发大学生在线学习体验量表,可为把握新常态下在线教学实施状态、提高教学满意度找寻实证依据,推动高校混合式教学持续性、常态化开展。大学生在线学习体验量表的开发,以剖析新常态下大学生在线学习体验的内涵、特征为起点,从学习认知层面、过程实施层面和目标达成层面梳理构成要素,运用探索性因子分析和验证性因子分析进行维度建构与检验。研究结果表明：过程性学习体验、差异性学习体验和适应性学习体验三个要素之间相互补充、共同作用,一起构成了大学生在线学习体验的主要内容,但不同学习体验对学生满意度的影响存在显著差异。研究认为要重点关注学习过程,应对在线学习进行差异化价值定位,持续关注学生在线学习的适应性,做好学习过程不同学习阶段的衔接,以最大限度提升在线学习的过程性体验水平,增强学生学习的情感体验,才能有效提升在线学习满意度,推动混合式学习可持续深入。 相似文献