卡尔松装病     

阿·林格伦  任溶溶 《快乐作文（低年级版）》2016,(9):42-45

“我现在不打算哭,因为一哭热度又要升高……”卡尔松向后倒到枕头上,抱住脑袋,“你已经打算做我的亲妈。好,你就做起来吧。”他呻吟着说。小家伙2简直不知道该打哪儿着手做他的亲妈,没有把握地问道:“你有什么药吗?”“有,可我就是不想吃……你有一个5分硬币吗?”小家伙打裤子口袋里掏出一个硬币。“给你。”小家伙把硬币递给他。卡尔松连忙一把抓住,捏在拳头里,露出一副狡猾和满意的样子。  相似文献   

释"能"     

王学奇 《河北师范大学学报(哲学社会科学版)》2001,24(4):113-117

研究元明清戏曲作品中的词语，发现“能”有诸多义项，如“才干”、“能够”、“如此”、“认同”、“很”等等，其中有20余项在目前所有辞书中均未见收录。  相似文献   

红外光谱在MAPO-5合成与表征中的应用     

徐羽展 《浙江教育学院学报》2006,(4):65-69

红外光谱是催化研究中最重要的工具之一，用于表征催化剂的表面性质．磷酸铝分子筛（APO）作为一类新型的分子筛，本身是中性骨架结构，只有微弱的酸性．通过同晶取代，会出现具有特殊催化性能的新材料．而IR光谱技术能直接用于表征掺杂元素的存在方式，及取代对分子筛酸性质的影响．  相似文献   

直链烯烃和炔烃折光指数与其分子结构之间定量关系的理论探讨     

王克强 《运城学院学报》1991,(4)

本文根据分子结构的特点,应用结构信息法从理论上探讨了直链烯烃和炔烃的折光指数与其分子结构之间的关系,提出了一个结构基础明确的定量关系,对大量直链烯烃和炔烃折光指数的预测结果表明,计算值与实验值之间的一致性令人满意,对直链烯烃,计算结果的最大误差(|ε|max)为0.014％,平均误差0.0062％;直链炔烃,最大计算误差为0.021％,平均误差0.0066％,应用本文定量关系,不仅能准确预测直链烯烃和炔烃的折光指数,而且有助于揭示物质结构性能关系之间的奥秘。  相似文献   

《荀子》“非能水也”解     

班吉庆 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》2001,27(4):59-61

对《荀子·劝学》“非能水也”一句的解释,不少注本皆以“水”为“名词用如动词”。本文分析研究了《荀子》中“能”与“水”字的全部用例,指出“能”为动词,乃“禁得起”、“胜过”、“善于”之义;“水”为名词,不必讲成词类活用。  相似文献   

浅析“能成立”问题的解法策略     

陈爽 《考试周刊》2016,(7):42-43

本文中所提的"能成立"问题是指涉及函数、不等式或者二者结合的相关问题,譬如二次函数在区间内"能成立"(有解)问题等.本文通过分析高中数学"能成立"问题的类型,运用数学中常用的转化与化归等数学思想将问题转化为学生熟悉的数学知识,并对每一类型给出解答过程,让学生更好掌握"能成立"类型的问题.  相似文献   

人体三个供能系统的特点及训练     

李超红  欧剑 《郴州师范高等专科学校学报》2002,23(5):95-97

速度耐力型运动项目包括很多，总的来说应是以糖酵解供能为主的运动项目，如径赛项目中的400m、800m、1500m跑。这类运动项目在运动时乳酸生成愈多，则糖酵解供能力愈强，愈利于保持速度耐力，提高运动成绩。  相似文献   

平行对称成语的对称与不对称     

闫立媛 《柳州职业技术学院学报》2007,7(4):96-100

本文描写了"平行对称式成语"中存在的对称与不对称现象,并从认知的角度分析了这种对称与不对称形成的动因:前者是对称象似性反映后者是顺序象似性反映.  相似文献   

教师继续教育势在必行     

张文华 《西宁教研》2001,(2):26-26

历史将翻开新的一页，人类已跨入21世纪，21世纪是充满机遇和挑战的世纪，是一个科学技术更加发达，竞争更加激烈，社会对人的素质要求更高的世纪。提高人的素质的关键在教育，振兴教育的关键在教师，只有造就一支高素质的教师队伍，才能满足21世纪教育发展的要求，实施教师继续教育则是造就高素质中小学教师的根本措施。培养造就符合知识经济时代的新型人才，是新时期赋予教育的神圣使命，知识经济的基础在教育，在培养具有创新意识、创新思维和创造能力的受教育者上，教师起着至关重要的作用。如何使教师能够顺利地与知识经济时代的教育接轨，跟上时代的步伐呢?这就需要教师不断更新观念，随时汲取先进有益的教育教学理论为我所用，教师继续教育则满足了教师这一需要。  相似文献   

赋权增能视角下新型职业农民培育长效机制构建研究     

《职业教育研究》2020,(10)

新型职业农民培育具有人本价值取向和工具价值取向。以赋权增能视角审视当前新型职业农民培育的发展,不难发现:制度赋权缺位导致农民教育发展动力不足,管理赋权脱节导致培育对象瞄准偏差,环境赋权薄弱致使农民主体性缺失,内在增能意愿不强、外在增能效率不高导致农民身份职业化转型困难、专业化程度偏低。基于此,从为新型职业农民赋权增能的视角提出构建制度保障机制、完善教育遴选机制、创新协调联动机制、匹配需求响应机制、健全激励机制等改善策略,为新型职业农民培育的可持续发展提供有力支持。  相似文献