溶液体积测量不确定度评估中ΔV=VβΔt公式的质疑     

占永革  黄湘燕  龚剑 《实验室研究与探索》2011,(8)

为了考察体胀公式ΔV=VβΔt应用的合理性,分别用体胀公式和导出的准确算式计算了水溶液和常见有机溶液的温变体积差,并于国标值进行了对照。结果发现,体胀公式对水溶液的计算结果大多存在不可接受的误差,而有机溶液与准确算式基本一致,表明体胀公式只适用于有机溶液而不适合水溶液,原因是有机溶剂的密度随温度的变化成线性而水不是。为使体胀公式适合于水溶液,通过对水溶液的温度-密度曲线进行乘幂线性化改造而修正的体胀公式,可得到与准确算式和国标基本一致的结果。  相似文献   

以色列的中介学习经验理论及其应用     

张丽锦  张莉 《外国教育研究》2011,(6)

二战后,为满足以色列儿童心理成长和能力促进的实际需要,以弗厄斯坦为代表的以色列教育学家和认知心理学家提出了中介学习经验理论并将之应用于教育实践。该理论从教授者与学习者间交互作用的视角看待学习者的认知发展与学习,主张个体的认知结构是一个开放的系统,教授者在中介学习过程中可采用多种有益的中介策略指导和训练儿童,以促进他们认知能力的提高和认知结构的改善,并推动其学习潜能的实现。该理论的实践应用包括:1)构建学习潜能评估工具,用它评价个体认知能力的改变,诊断个体的认知缺陷;2)设立工具强化程序并施之于教学中以巩固儿童已改变的认知结构。中介学习经验理论对于在测评和教学中动态把握和促进巩固儿童的潜能发展具有重要意义。  相似文献   

美国中小学领域“教育增值评估体系”研究   总被引：1，自引：0，他引：1  

吕敏霞 《外国教育研究》2011,(3):14-19

目前,美国中小学领域中的"教育增值评估体系"是在国家重视教育问责、鼓励建立新一轮绩效工资制度的背景下产生的,教育增值的计算原理和计算结果的有效性成为其立论基础。该体系的实施以增值评估的统计分析方法为前提,现实中有很多具体案例。除了评估学校与教师的工作绩效以计算绩效收入外,教育增值评估体系的内容范畴还涉及教师专业发展、职前教师培养和教师从教资格与级别的认证等方面。  相似文献   

我国现代远程继续医学教育的发展     

毕晓明 《继续教育》2011,(3)

自2000年卫生部发布《关于在职卫生技术人员开展远程医学教育的意见》《远程医学教育教学站和网站管理暂行规定》和《远程继续医学教育教学管理暂行规定》以来,我国的现代远程继续医学教育快速发展,成为继续医学教育的新形式和重要手段。卫生部通过定期对远程医学教育机构开展继续医学教育情况进行评估,规范远程继续医学教育工作,保证远程继续医学教育健康有序发展。  相似文献   

农村中小学教育信息化绩效评估指标体系的构建     

成江荣  解月光 《中国电化教育》2011,(2)

本文以我国欠发达农村基础教育信息化的发展现状调查分析结论为依据,从影响信息化发展的关键因素分析出发,用层次分析法,建立了纵向发展阶段和横向发展水平的农村中小学教育信息化绩效评估指标体系.本指标体系可以用于农村中小学从纵向发展阶段和横向发展水平两个维度进行自我发展的绩效评估,也可用于校际间或区际间的横向绩效评估,从而在宏观上指导农村中小学教育信息化整体水平的提高,在微观上使农村中小学把握信息化内涵,明确信息化目的,为教育信息化的具体实施提供帮助.为了提高指标体系应用的可靠性、有效性和可操作性,本研究还将绩效指标行为锚定等级量化,给出了应用阶段绩效评估标准案例.  相似文献   

中外远程教育项目评估比较分析     

马志强 《中国电化教育》2011,(3)

目前,我国的远程教育项目评估融合了远程教育系统、专业以及课程评估的主要内容,并逐步与项目管理的方法相整合.本文采用比较远程教育研究的方法,对比教育部和香港李嘉诚基金会合作开展的"西部中小学现代远程教育工程项目"与南非的交互式广播阶段性教学项目在评估目标、内容以及方法与工具方面的异同.结论为交互式广播教学项目评估的特点在于目标全面覆盖了项目评估的五个层次,有很强的逻辑关系,评估问题具体、内容覆盖全面,综合采用定性与定量的方法收集分析数据,整体评估操作性、诊断性极强;我国的西部中小学现代远程教育工程项目评估的特点在于综合描述评估问题,围绕项目过程与影响选择评估内容和工具,侧重于项目的总结与经验的推广.最后,本文探讨了大型远程教育项目评估可供借鉴的方法.  相似文献   

中德两国远程教育课程评估指标体系比较     

杨素娟 《中国电化教育》2011,(12)

随着网络教育的发展,各国都先后出台了与网络教育或网络课程有关的认证或评估指标体系,以规范网络教学行为,保证网络教育质量.为了更好地学习借鉴国外经验,本文首先从评估客体、评估主体、指标结构、评估目的和评估方法等方面对两国远程教育课程评估指标进行比较,之后再从具体内容入手,对两国的远程教育课程评估指标体系的各个指标项进行分析比较,并从评估类型、评估主线及评估标准三方面讨论中德差异带给我们的思考,提出相应的建议,以方便更好地学习借鉴国外经验.  相似文献   

以质量评估为契机调整报刊资源结构     

《温州职业技术学院学报》2011,11(3):52-52

为进一步加强和改进报刊管理,推动报刊转变发展方式,新闻出版总署于4月11日在京召开2011年中央报刊主管单位工作会议,传达贯彻全国新闻出版上作会议和全国报刊管理工作会议精神。新闻出版总署副署长李尔尔强调,今年全国要以报刊综合质量评估为契机,将报刊敞滥治理和报刊资源整合、调整结构作为重要任务,力争征“十二五”期间,实现“三个一批”目标具体化。  相似文献   

元认知策略在大学英语听力教学中的应用     

陈岳红 《淮南职业技术学院学报》2011,(6):63-66

针对目前大学英语听力教学中存在的问题,提出应该将元认知策略应用到听力教学当中。教师应该培养学生的元认知策略使用的意识,培养学生昕前计划的能力．培养学生自我监控的能力,培养学生评估和反思的能力以及培养学生课外自主学习的能力。  相似文献   

基于THPZKZ-1型中央空调系统温度控制实验的研究     

张蔚  朱建红  吴晓 《中国教育技术装备》2011,(30)

首先,介绍THPZKZ-1型中央空调系统的实验平台。然后,以此平台为基础,设计单回路温度控制实验,通过临界比例度法整定PID参数。最后,分析实验结果,总结控制规律。  相似文献