新中国高校学生资助制度的梳理与评析     

朱城 《山西财经大学学报(高等教育版)》2014,(3):6-12

建立健全家庭经济困难学生资助体系是党中央、国务院为实施科教兴国战略,加速人才培养,特别是使经济困难的优秀青年得以继续深造的重大决策,是促进我国高等教育改革与发展的有力举措。新中国成立以来,经过60余年的探索与改革,高校学生资助制度经历了四个时期的历史演变,即形成期、改革期、完善期和成熟期,不同时期有着不同的资助内容。梳理与评析这一历史进程,有助于正确认识国家资助政策体系,促进高校资助制度的完善。  相似文献   

从教授治校到教授治学、校长治校     

石小娟  ;高骏敬 《廊坊师范学院学报》2014,(4):109-111

教授治校源于欧洲,是欧洲一些国家大学保证学术权力行使的重要制度。在我国近代大学创立之初,教育家们也对教授治校进行过探索。教授治学是现代大学内部事务的一种管理模式,是指教授更多参与学术事务的管理和决策,调解与学术相关的资源。校长治校意味着校长在高校管理中拥有相应的决策权,处于领导地位。事实上,在大学这个系统内部,要实现有效治理和优化治理,更重要的是通过组织设计,实现学术权力与行政权力的协同运行。  相似文献   

论张大千治学及对优秀中国画人才培养的启示     

廖红 《内江师范学院学报》2014,(9):25-28

本文从治学态度、治学方法、治学思路三个方面对张大千治学内容进行了梳理,分析了中国画人才培养中的困境,对优秀中国画人才的培养提出了一些看法。  相似文献   

地方高校研究生教育收费和奖助学金管理的探索与实践---以山东科技大学为例     

李和滨  魏然  贾强  刘松 《科教文汇》2014,(35)

奖助学金制度,是高校全员育人、服务育人的重要载体和手段。教育部规定自2014年实施新的研究生教育收费和奖助学金政策,各高校开展了一系列卓有成效的实践与探索。本文以山东科技大学为例,对研究生收费和奖助制度情况进行综合分析,以便为地方高校研究生奖助制度的进一步完善与优化提供参考。  相似文献   

Cultures of Undergraduate Teaching at Research Universities   总被引：2，自引：0，他引：2  

Robert C. Serow  Pamela B. Van Dyk  Errin M. McComb  Adrian T. Harrold 《Innovative Higher Education》2002,27(1):25-37

Teaching-oriented faculty have received scant attention as a distinctive cultural force. Even among those who would speak on their behalf, undergraduate teachers have been treated as little more than a dependable workforce whose interests are best served by top-down proposals for enhanced recognition and reward. Findings from a five-campus study suggest a more complex reality. Of particular interest is an explicitly oppositional culture that questions both the Scholarship of Teaching model and the ethos of competitive achievement. These views echo the longstanding populist tradition within American higher education and represent a potential counterforce to the recent narrowing of faculty roles.  相似文献   

Yes we can: towards assurance of learning by scholarly academics through a praxeology of the scholarship of teaching     

David Coghlan  Paul Coughlan 《Action Learning: Research and Practice》2018,15(3):210-223

ABSTRACT

This article explores how Revan’s praxeology and learning formula act as the foundation for the authors’ enactment of the scholarship of their teaching practice. Linking to accreditation requirement of assurance of learning the authors describe two undergraduate courses that they teach and reflect on how Revan’s praxeology of systems alpha, beta and gamma and his learning formula, L?=?P?+?Q provide a framework for understanding and enacting their scholarship of teaching. They offer their experience and reflection for other academics to engage with the scholarship of their respective practice.  相似文献   

教学学术内涵初探   总被引：15，自引：0，他引：15  

綦珊珊  姚利民 《复旦教育论坛》2004,2(6):28-31

大学教师的学术包括探究的学术、整合的学术、应用的学术和教学的学术。大学教师的教学学术是指大学教师在教学实践中表现出来的知识、能力和素质。  相似文献   

The scholarship of teaching and learning: A Special Niche for Faculty at Comprehensive Universities?     

Bruce B. Henderson  Heidi E. Buchanan 《Research in higher education》2007,48(5):523-543

We investigated the involvement of faculty members at comprehensive universities in scholarship of teaching and learning publishing activities in four disciplines. Compared to to their publishing rates in research-oriented journals, comprehensive university faculty members were more involved in publishing articles and serving on editorial boards for pedagogical journals. Over the past three decades, the relative involvement in the scholarship of teaching and learning journals by faculty members at comprehensive universities and liberal arts colleges has increased whereas participation by faculty members at research universities has declined.  相似文献   

卡内基教学促进基金会：美国大学教学学术运动的推动者   总被引：4，自引：0，他引：4  

王玉衡 《大学.研究与评价》2008,(5):57-62

在美国,基金会对高等教育政策的制定、改革与发展发挥着重要作用,卡内基教学促进基金会就是其中最重要的一个。通过对卡内基教学促进基金会推动、促进美国近二十年来最重要的高等教育改革——大学教学学术运动的具体措施进行述评,发现教育中介机构,即第三方在当代大学建设中具有不可替代的重要作用,它们可以为我国大学改革与发展提供有益的借鉴。  相似文献   

大学初任教师教学能力发展的价值取向——基于教学学术研究的视阈     

周波 《集美大学学报(教育科学版》2021,(2):1-5

教学学术包括学术性教学和教学学术研究两个方面,是一个教学实践改善与理论生成互动的过程,它把提高教育教学质量和实现大学教师教学专业发展作为自身的根本目的与最终归宿,对消解教学与科研失衡具有重要意义。实现大学初任教师教学能力发展是提高高校教学质量和实现教师专业发展的内在诉求。教学学术为大学初任教师教学能力发展提供了理论依据、现实基础和指明了方向与途径,并引导与促进大学初任教师把开放交互发展、生命自觉发展、对话批判发展与全面和谐发展作为教学能力发展的应然追求。  相似文献