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论撑竿跳高的自由起跳 总被引：1，自引：0，他引：1
孙南 《北京体育大学学报》2006,29(7):983-984
自由起跳是一种先进的撑竿跳高起跳技术.分析讨论了自由起跳的理论依据,阐明了其技术实质和目的,详细描述了自由起跳的动作要领,同时倡议广泛应用和推广这种先进的起跳技术方式,以促进我国撑竿跳高运动水平的进一步提高. 相似文献
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20世纪80年代,苏联运动员及教练员到中国参赛,谈到撑竿跳高的起跳方向应该“向上”,于是,长期以来在我国撑竿跳高界,很多人都信奉这种观点。然而有关研究表明,我国撑竿跳高运动员在起跳时的身体重心腾起角却明显大于国外优秀运动员(见表),这一事实使人们不禁质疑:既然强调“向上”跳,为什么苏联的世界级撑竿跳高运动员的起跳腾起角度反倒比我们小得多? 相似文献
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"教师为主体"教育文化影响下的教学设计,教学的流程就是一个个问题的解决过程。这种以问题为纽带的推进方式,并没有很好地关注学生的学。基于学而教,是小学语文课堂改进的有效路径。用学生的学习活动串起课堂,教学的流程就成了学生连贯的自主学习过程。这样就能真正彰显学生的主体地位,全面提升学生的语文素养。 相似文献
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<正>趣味田径:跑的形式和练习在学校的体育与健康课程中,跑的教学占有很大的比例。在小学,教师会教孩子如何跑;在 相似文献
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早在1948年就有人尝试使用玻璃钢撑竿，当时18岁的希腊人G·鲁巴尼斯曾用这种类型的撑竿跳过了4．57米。1961年国际田联正式承认玻璃钢撑竿，美国人戴维斯当年就用这种撑竿创造了4．83米的世界纪录，从此，撑竿跳高运动掀开了崭新的一页，截止于1994年乌克兰著名运动员布勃卡成功地越过6．14米，在玻璃钢撑竿时期男子室外世界纪录共改写了51次，较之金属竿时期，成绩提高了1．32米。 相似文献
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摘要：运动竞赛在当今社会已成为一项影响巨大的社会文化活动，精彩的体育赛事往往能使亿万人如痴如醉，人们为什么热衷于观看运动竞赛？基于需要和动机理论，以观众的“观赏动机”为主要研究对象，通过文献资料法、问卷调查法、访谈法等研究方法，对观众的观赏动机进行调查与分析，并以动机导源到需要，阐释观众具体的观赏需要及“为何观赛”的原因，以期为竞赛表演市场和体育产业的发展提供理论和现实依据。研究结果表明：观众的动机维度分别为审美追求、归属认同、明星崇拜、宣泄娱乐、胜负刺激和求知激励；不同人口学特征观众在观赏动机各维度上存在差异；运动竞赛具有独特的吸引力和感染力，满足着人们众多的心理、情感、精神和文化等方面的需要；竞赛表演市场必须了解当下观众的现实动机与需要，整体考虑多种因素的交互影响来发展体育赛事和推展观赏活动。 相似文献
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运用文献资料法、数理统计法、比较分析法对第1-16届世锦赛男子投掷成绩发展变化特征进行分析，并根据灰色预测模型及置信区间对第17届世锦赛男子投掷各单项前8名平均成绩进行预测，结合当前我国男子投掷竞技表现，为我国男子投掷成功备战第17届世锦赛提供参考。结果表明：男子铅球和铁饼成绩变化起伏不大且正处于上升阶段；男子标枪正处在发展的黄金时期，竞技水平较高，竞争激烈；男子链球成绩正呈现下降趋势，且下降幅度较大；第17届世锦赛男子铅球、铁饼、标枪及链球前8名平均成绩预测值分别为21.50m、66.23m、88.79m、77.06m，从预测值来看，第17届世锦赛男子铅球和标枪前8名平均成绩会有一定幅度上升，而男子铁饼和链球前8名平均成绩会出现小幅度下降，我国男子投掷应根据自身竞技水平、世锦赛男子投掷各单项成绩发展特征及预测情况进行针对性训练、排兵布阵；另外通过分析世界男子投掷项目成绩发展变化趋势，从运动员选材、运动训练、投掷技术给我国教练员及运动员提出建议。 相似文献
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<正>●教学卡片指导方针○对象:7～12岁少年儿童。○针对每个少儿田径项目,提供5种训练方法及5张教学卡片。●选用卡片应注意的问题这些卡片并不是按照普遍的由简入繁、循序渐进的教学规律依序介绍的。它们仅仅是提供了5种训练方法。至于怎样依不同队员的需要来进行相应部分的筛选和重组,则是体育教师 相似文献