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弱势群体不仅存在于社会领域,也同样广泛地存在于教育领域中。教育领域中的弱势群体是指那些难以适应正常的教育情景,有着特殊教育需要的学习者的群体。教育技术从理论及技术两方面为弱势群体的教育提供支持,增强有特殊教育需要学生的沟通、肌能协调、学习等方面的能力,提高他们的适应技能,以更好地融入社会生活。 相似文献
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李慧华 《中学数学研究(江西师大)》2007,(8):27-28
在学习立体几何的入门篇"三个公理及三个推论"的时候,我们会在一些练习中遇到关于证明"点共线"的问题.往往我们在处理这样的问题时,总是依据这样的方式去思考:将线看作 相似文献
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李慧华 《北京体育大学学报》2017,40(7):63-67+111
摘要：通过文献资料法、逻辑分析法、实证研究法等对批判性思维与创新人才培养、体育院校大学生批判性思维缺失的原因与培养的必要性和重要性，以及批判性思维能力培养的可行路径等进行了系统的研究分析。研究认为：批判性思维是创新人才培养不可缺少的核心要件，培养学生批判性思维能力是我国高校当前教育教学改革的关键。体育院校作为我国体育人才培养的摇篮，为积极响应十八大提出的建设创新型国家人才培养目标战略要求，进一步推进体育院校学科建设和人才培养，理应将批判性思维和创新教育全面融入到我国体育院校的育人观念、育人体系和育人实践中，努力创建以批判性思维为核心的新型教学文化，充分发挥批判性思维在深化体育院校教育改革、推进素质教育工作中的应有作用。借助于批判性思维求真、公正、反思、开放的思维范式，更好地培养体育技能和思维素养全面发展的创新型体育人才，推动我国尽快由体育大国向体育强国迈进。 相似文献
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李慧华 《中学政治教学参考》2014,(9):41-41
美国学者威伍在《激情,成就一个教师》一文说过一段非常精彩的话：“想要教好的教师可能在大多数情况下都是志向更高和激情奔放的。伟大至少一部分出白天赋,这是无法传播的。然而,伟大的教师一定是激情的教师。”是的,一名教师如果失去了激情,那么,他绝不会成为伟大的教师,他的教育教学工作也就失去了意义。要做就做一名有激情的教师。 相似文献
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数学是一门思维的科学,思维能力是数学学科能力的核心,而数学思维能力是以数学知识为素材,通过直觉猜想、归纳抽象,对客观事物中的空间关系、数量关系和数学模式进行思考和推断,形成和发展理性思维,构成数学能力的主体.高中数学新课标认为,应 相似文献
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正依据某公路工程以高架形式近距离上跨某既有高速铁路路基的工程实例,采用ABAQUS有限元程序进行三维数值模拟分析,研究了公路桥墩基坑开挖、主体施工及公路运营对高速铁路路基的影响。结果表明,该公路桥梁对既有铁路路基的影响在安全范围之内,为类似工程的修建提供了可靠的参考依据。 相似文献
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李慧华 《中学数学研究(江西师大)》2008,(11)
在人教版高中数学新教材第二册(下B)中介绍了空间向量的共线定理: 对空间任意两个向量(a),(b)((b)≠0),则(a)与(b)共线的充要条件是存在唯一实数λ,使得(a)=λ(b). 相似文献