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11.
采用文献资料法、专家访谈法、逻辑分析法解读NBA体育精神,探寻其对我国体育运动的启示.结论:NBA体育精神发轫于美国的社会文化环境;教育理念与体育体制是NBA体育精神凸现的根本因素;全球化战略与具体运作模式是NBA体育精神发扬光大的直接因素;美国的经济、科技条件是NBA体育精神存在的支撑因素;NBA体育精神不可能在异域速成与照搬. 相似文献
12.
我国足球后备人才"体教结合"培养道路的规模设计 总被引：1，自引：0，他引：1
为量化我国体教结合型足球后备人才培养规模,采用文献资料调研、专家访谈、问卷调查与数理统计对足球后备人才试点学校数量、球队年龄段设置进行研究.结果显示:目前,我国可以建立足球后备人才试点小学、试点初中、试点高中、试点大学的数量分别是1533、1000、667、100个;从长久发展角度而言,足球后备人才试点小学、试点初中、试点高中、试点大学的数量应分别是4 600、3 000、2 000、300个. 相似文献
13.
后奥运时代我国举国体制的完善方向 总被引：1，自引：0，他引：1
为了进一步探讨"举国体制"的相关问题,在广泛引证的基础上提出以下观点:体教结合策略决定了举国体制的完善方向;教育系统内的体育后备人才试点学校是推行体教结合策略的最佳载体;坚持举国体制指的是坚持"集中力量办大事的精髓";完善"举国体制"指的是革除其不合理的历史表现形式,首当其冲的是革除以专业队为中心的三级训练体制,以大中小学代表队为中心的一条龙式教育训练体制必将是未来举国体制的基石. 相似文献
14.
推行体教结合策略与完善举国体制的关系 总被引：3，自引：0，他引：3
为了进一步探讨"体教结合"与"举国体制"问题,在广泛引证的基础上提出以下观点:教育系统内的体育后备人才试点学校是推行体教结合策略的最佳载体;体教结合策略决定了举国体制的完善方向,以竞技回归教育的形式完善举国体制是大势所趋;坚持举国体制指的是坚持"集中力量办大事的精髓";完善"举国体制"指的是革除其不合理的历史表现形式,首当其冲的是改革以专业队为中心的三级训练体制,以大中小学代表队为中心的一条龙式教育训练体制必将是未来举国体制的基石. 相似文献
15.
贺新奇 《天津体育学院学报》2009,24(3):224-226
体教结合重在实施,其微观运行机制与具体政策的研究是催生政府指令诞牛、推动体教结合伞面实施的关键环节,鉴于此,体教结合型足球后备人才培养规模的研究具有重要的现实意义与理论价值.采用文献资料法、专家访谈法,问卷调查法对足球后备人才试点学校数量、球队年龄段设置进行研究.结果显示:目前我国可以建立足球后备人才试点小学、初中、高中、大学的数量分别是1533、1 000、667、100个. 相似文献
16.
贺新奇 《广州体育学院学报》2008,28(1):15-17
采用专家访谈法与逻辑分析法,在讨论相关文献的基础上指出：体育后备人才的培养工作是目前我国体育事业中唯一需要集中力量办理的大事。进而提出以下观点：在新的历史时期,坚持并完善举国体制的含义是坚持“集中力量办大事”的精髓,同时革除“举体育系统之力发展国家竞技体育”的历史模式,创建并实施“举体育财政之力发展体育后备人才培养工作”的新型模式。 相似文献
17.
贺新奇 《哈尔滨体育学院学报》2007,25(5):4-6
本文采用文献资料法,较为系统地论述了足球比赛的指导思想:向前的思想、控制球的思想、科学的时空观、系统的指导思想、充分动员心智能量的思想、机动灵活随机应变的思想等等。在阐述每种指导思想时力求沿着"指导思想的形成背景、指导思想的明确提出、指导思想在比赛中的运用"的思维路线进行分析。最终提出:只有把各种指导思想融汇贯通,综合而灵活地加以运用,才有可能达到比赛获胜的目的。 相似文献