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11.
陈小英 《学生之友(小学版)》2011,(20):35-35
阅读。是语文学习的核心,是一个人精神成长的重要渠道,读书的过程是孩子认识人生、发现自我、超越自我的过程。大量事实证明,在童年时代形成良好的阅读习惯,会使孩子终身受益。为此,我校近几年把课外阅读作为校本课程进行研究,同时还成立了“小星星文学社”。这样。课外阅读引起了我们全体语文老师的重视。下面,我结合自己的教学实践,谈谈我是如何指导学生课外阅读的。 相似文献
12.
《基础教育课程改革纲要》中指出：改变课程实施中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的形状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。在《威尼斯的小艇》这篇课文中我尝试着让学生主动参与、乐于探究、勤于动手,使学生学得愉快,以提高课堂的有效性。 相似文献
13.
随着经济的发展,科学技术不断提高,信息化技术被广泛的应用到各个领域中。在工程测量领域,出现了以GPS技术、Rs技术等为主要代表的工程测量技术。工程测量技术的产生,使工程测量工作不断向着科学化和自动化的方向发展,工程测量技术的广泛应用,促进了我国建筑业的快速发展。就将对工程测量技术的发展现状进行分析,并对其未来趋势进行展望。 相似文献
14.
15.
本文通过对《翰苑集》中百余篇奏议的梳理,将陆贽的文章创作理论归纳为“诚言”、“写诚无隐”、“言切”三个方面,并结合具体的作品展开论述。 相似文献
16.
"水"是古代档案文论中常用的一个意象,它代表着我国古代文人的一种价值取向,是文章某种风格与境界的追求,体现着古代文人的一种人生理想,而这种人生理想又以其哲学观念为根基.因此,我国文论中的"水"之喻蕴含着文章风格、人生理想与哲学观念几个相互关联转换的内涵层面. 相似文献
17.
生态足迹模型是研究一个国家或地区可持续发展程度的一种方法,定量反映人类活动对生态环境的影响和破坏程度.通过比较区域人类社会所有消费活动所需的土地(生态足迹)与该区可提供的生物生产性土地(生态承载力)可得出该区的可持续发展状况.文章在生态足迹概念和计算方法的基础上,以福建省南平市2006年统计年鉴数据为依据,计算分析得到南平市2005年的人均生态足迹为1.43320 hm2/人,人均生态承载力为1.40762 hm2/人,生态足迹呈现赤字,为0.02588 hm2/人.数据表明该市人类的生产和生活强度超过了生态系统的承载能力,区域生态系统处于人类的过度开垦状态之下.文章针对改善南平市的生态承载力提出一些改善措施. 相似文献
18.
陈小英 《中国小学语文教学论坛》1992,(7)
曾几何时,传统的作文批改方法以“花时甚多,收效甚微”被否定,随着语文教改的深入,各种批改方法热热闹闹地出笼,呈现出百花齐放的景观:学生自改,同桌互改,班与班交换改。更有矫枉过正者干脆弃批改而不用,在作文本上写个“阅”字,直接以评讲代替批改。首先申明,笔者在此无意于否定种种大胆的革新之举,因为我也是语文教师,深知批改作文的甘苦。应该承认,学生互评互改可以相互启发、自我教育,不失为新型的批改方法,值得一试。但是,倘若没有教师的批改做典范和导向,学生的互改会不会长期停滞在一个水平上而最终成为 相似文献
19.
20.