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11.
运用文献资料法、数理统计法、对比分析法、录像观察法对北京、伦敦、里约三届奥运会男篮决赛、半决赛共计12场比赛各项技术指标数据进行分析,通过对29和30届、29和31届及29、30、31届奥运会的相关分类变量数据进行卡方检验,对差异具有显著性的指标进行Phi和Cramer,s V相关性分析,结果表明:2010年规则修订后,三分球投篮总次数、内线队员篮板球总次数、区域联防失误总次数、踩线违例次数均增加,而突破总次数均下降;2010年规则的修订对区域联防失误后的犯规、内线队员个人进攻命中率、限制区内线队员身体接触后的命中率、内线队员抢篮板犯规情况、三分球投篮命中率均不造成影响(P值均>0.05),在29、31届和29、30、31届奥运会上与身体接触后的犯规情况低度相关(R=0.265>0.2、R=0.205>0.2),在29、31届和29、30、31届奥运会上与突破后的犯规情况存在极低相关性(R=0.145<0.2、R=0.149<0.2),在29、31届奥运会上与突破犯规后包括"2+1"在内的得分情况存在极低相关性(R=0.176<0.2);各指标数据说明奥运会比赛效果正逐步沿着规则修订的意图发展.  相似文献   
12.
CBA联赛运营状况决定了CBA联赛的发展,也是外界关注的焦点话题.本文以CBA联赛的运营为理论基点,采用文献资料法、比较分析法、逻辑分析法等阐述CBA联赛整体运营现状和俱乐部收入与支出情况,深入分析了各俱乐部亏损的原因,结果表明CBA联赛的发展存在产权不清晰,俱乐部没有太多经营自主权,俱乐部投入太大、收支不平衡和联赛管理问题等,并对这些问题提出了对策,旨在为CBA联赛能够健康、和谐的发展提供理论参考.  相似文献   
13.
以十九大精神为指引,结合当前我国新时代特殊历史背景,借鉴NBA等发达国家职业体育联盟发展的历史经验,全面剖析了新时期CBA职业联盟中国特色文化建设的机遇和挑战;在此基础上探讨了新时期CBA职业联盟中国特色文化建设的路径;研究结果认为需要朝着活化制度建设,坚定民族文化自信,努力树立CBA社会责任形象等方向进行努力。  相似文献   
14.
颜海波 《高教研究》2010,26(1):45-49
为了解高师院校教育类课程设置的现状,对西部某省属师范大学教育类课程的开设和师范生的实际学习状况进行了调查。结果发现:师范生对教育类课程的认识与实际学习状况存在较大差距,对教育类课程的教学内容和授课方式的满意度偏低,教育实践环节相对滞后。针对于此,建议应通过优化教育类课程的内部结构、增加教育类课程门类、更新教学内容、提高教育类课程授课教师的自身素质以及增设教育实践环节、强化实践技能等方面来增强教育类课程的吸引力。  相似文献   
15.
我国高校体育教学评价体系的异化与规划*   总被引:1,自引:0,他引:1  
高校体育教学评价体系是检验体育教学效果的重要方式,能够保持它的科学性与有效性,充分发挥它的功能是问题研究的关键。目前,我国高校体育教学评价体系出现严重的异化现象,具体表现为评价目的的偏离、评价主体的单一化、评价指标的繁琐化、评价过程的形式化、评价方法的单一化与评价手段的人工化。主要从社会学范畴分析了我国高校体育教学评价体系异化的原因,提出特殊性、系统性、可接受性的高校体育教学评价体系规划的原则,并分析我国高校体育教学评价体系规划的措施。  相似文献   
16.
采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法、逻辑推理法,对率队参加2013年四川省中学生篮球联赛和四川省青少年篮球锦标赛的基层教练员进行调查,发现:教练员专职化不高;收入偏低;训练水平低;其考核、培养体系不科学;执教年限短、运动经历不足成为制约四川省基层篮球教练员队伍发展的主要因素。针对制约发展的主要因素提出发展对策,旨在为四川篮球的快速、健康、可持续发展提供理论参考。  相似文献   
17.
随着体育学科与其他学科的交叉研究日益频繁,体育科学研究的问题已呈现出网状、多层次、复杂的结构特征,起源于系统论的整体性思维为当今众多体育研究者们提供了新的思路与方法,体育科学研究的整体性趋势逐渐升温。探寻思维方法在体育科学研究中的统摄价值及如何运用整体性思维进行体育科学研究创新和对整体性思维的培养与塑造,有利于拓宽体育科学研究者们的思维格局,提升体育科学的研究质量,推进研究选题创新,为加快体育强国建设做出新贡献。  相似文献   
18.
城市农民工是当前转型时期的社会弱势群体之一,不仅要保障他们的物质权益,更应该注重他们的精神生活,特别要关注他们的体育锻炼活动.本文通过文献资料、逻辑分析等方法对城市农民工体育锻炼现状进行分析,并进一步阐明了造成这一问题的原因,最后提出了用系统的理论解决这一问题的建议.  相似文献   
19.
试析“全人教育”关怀下通识教育的价值导向   总被引:2,自引:0,他引:2  
通识教育是以培养通达明理、视野广阔的全人为目的,以培养目光远大、品德高尚、有责任感并且能够独立思考的全人为主旨。本文通过阐述在全人教育理念下通识教育遭遇的困境,主要从知识博雅与专业均衡发展的糅合、人文情怀与科学精神的融合和培养有教养的人等方面来梳理通识教育的价值导向,以实现通识教育改革的有序推进。  相似文献   
20.
臭氧技术处理电镀含氰废水的应用   总被引:1,自引:0,他引:1  
介绍了臭氧技术处理电镀含氰废水的应用。电镀含氰废水中的CN-浓度在30~36mg/L之间,采用以臭氧为氧化剂的活性炭催化氧化技术处理后, CN-的出口浓度低于0.5mg/L,去除率在97.7%以上。该处理系统实现了废水处理自动化,具有投资省、效果好、成本低、运行稳定等优点,且不会产生二次 污染,值得推广应用。  相似文献   
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