全文获取类型
| 收费全文 | 563篇 |
| 免费 | 3篇 |
| 国内免费 | 6篇 |
专业分类
| 教育 | 305篇 |
| 科学研究 | 35篇 |
| 体育 | 68篇 |
| 综合类 | 3篇 |
| 文化理论 | 4篇 |
| 信息传播 | 157篇 |
出版年
| 2023年 | 2篇 |
| 2022年 | 4篇 |
| 2021年 | 2篇 |
| 2020年 | 3篇 |
| 2019年 | 4篇 |
| 2018年 | 3篇 |
| 2017年 | 6篇 |
| 2016年 | 3篇 |
| 2015年 | 7篇 |
| 2014年 | 22篇 |
| 2013年 | 36篇 |
| 2012年 | 56篇 |
| 2011年 | 56篇 |
| 2010年 | 54篇 |
| 2009年 | 49篇 |
| 2008年 | 58篇 |
| 2007年 | 32篇 |
| 2006年 | 38篇 |
| 2005年 | 55篇 |
| 2004年 | 18篇 |
| 2003年 | 10篇 |
| 2002年 | 8篇 |
| 2001年 | 14篇 |
| 2000年 | 19篇 |
| 1999年 | 5篇 |
| 1998年 | 1篇 |
| 1997年 | 1篇 |
| 1996年 | 1篇 |
| 1994年 | 2篇 |
| 1993年 | 1篇 |
| 1989年 | 1篇 |
| 1986年 | 1篇 |
排序方式： 共有572条查询结果，搜索用时 15 毫秒
101.
王作良 《中学政治教学参考》2012,(22):21-22
《经济常识》改为《经济生活》(人教版,下同),我想编者的意图是使学生将来能更好地适应社会现实生活,参与经济生活,并且能够依法谋求自己的幸福生活,维护自身的合法权益。用《课程标准》的话来说,就是"提高在社会生活中参与经济、政治、文化生活的能力","获得参与现代经济生活的必要知识和技能"。但笔者通过认 相似文献
102.
103.
读了《小学教学》（语文版）2014年第10期林志明老师的《对话＂编者意图＂》一文,笔者赞同林老师文章中结尾的话：＂教师在教学过程中,应当充分领会编者意图,深入挖掘教材内涵……＂但对文中谈及《少年闰土》教学时选择＂教闰土＂而不是＂教鲁迅＂的观点,笔者不敢苟同。林老师是站在与教科书编者对话的角度来看《少年闰土》一课的教学的。 相似文献
104.
因为王林博士"教材编者"的特殊身份,我老早就备好了一个问题想要请教:作为编者,您是如何备课的?您会如何解读一个文本的语文教学价值?我认为,语文教学的困与惑其实更多的是来自于教学目标迷失与价值定位混乱。拿到一本教材,我们不知道该教什么,该讲什么,该练什么。语文老师就像一个导游,领着一群孩子去游览,却不知道目的地在哪,通 相似文献
105.
正"阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。"2011年版课标的这一提法颇有新意,与"教科书编者"对话的视角,尤其值得教师关注。领会编者意图,从教材整体结构和前后联系上把握课文在教材乃至语文学习中的地位和作用,有利于教师正确把握教学核心,合理选择教学策略。现结合人教版四年级上册《巨人的花园》的备课,谈谈自己的浅见。《巨人的花园》改编自王尔德的童话《自私的巨人》。因原作是被誉为"19世纪英国最伟大的文学家之一""童话王子"的王尔德的经典童话,人教社 相似文献
106.
107.
语文教材中的课后作业,或点明教学目标,或突现教学重点,或提示教学难点,或暗示教学方法,它是教材的组成部分,是组织课堂教学,进行语言训练的重要依据。而由于受编写篇幅、编写形式等诸方面的限制,编者的意图往往难以在作业要求和提示中充分表露出来。为强化语言训练,须对课后作业认真剖析,以领会编者意图;合理变通,以显现语言训练。 相似文献
108.
109.
1994年版的《中国分类主题词表》是一部分类法与主题法语言兼容的信息文献标引大型工具书,对我国图书馆和情报机构文献管理与情报服务的现代化进程产生了深刻的影响。但也还存在一些不尽人意之处。笔者使用该词表的哲学、社会科学部分进行文献加工已近5年,发现了一些问题,这些问题可能是编者、校者和排印者的疏忽造成的。现按其卷数、页数顺序订正17则,供修订时参考。 相似文献