高中数学对话教学模式的应用探析     

林慧 《高中数理化》2014,(2):17-17

高中数学的教学不应仅仅注重对学生传授知识,同时应当从教学方法上着手进行高效的数学教学过程,为学生提高自身的数学与应用能力提供一个良好的学习环境．在教学中的数学对话教学模式可以帮助学生在可让上大胆的发表自己的想法与意见,创立一个开拓性的数学理念．  相似文献   

中职图书馆阅读推广的理论与实践     

林慧 《中国科教创新导刊》2014,(4):250-251

阅读推广指以保障阅读权益为前提,实现全民阅读和优质阅读,体现公平、公开、公正的阅读价值观,构建精神文明型和创新学习型社会的手段.目前中职院校内存在情书人数下降、阅读习惯消失、阅读趋向娱乐性和功利性的现象,与此,做出了图书馆阅读推广理论和重要意义的综述,提出了结合专业设置,培养图书馆导读员;阅读推广创新化、多元化;开展形式多样的阅读推广活动等三个具体实践方向.  相似文献   

高校品牌延伸战略在继续教育领域的应用     

林慧 《继续教育》2006,20(8):7-9

改革开放以来,我国从业人员更换职业岗位的频率,已经由20世纪80年代的15年,缩短到90年代的5年。此外,随着人事制度改革,产业经济结构调整,竞争的加剧,企业提高人员素质,进行下岗、转岗培训已成为必然,企业和个人自我发展培训的需求愈加迫切,数以亿计的农村劳动力转移培训、城市下岗、转岗人员教育,不失为继续教育培训市场的一块大蛋糕。许多高等院校面临难得的市场机遇,积极开展各种职业技术培训,不但满足社会需求,也为教育资源的利用、办学规模的扩大、自身实力的发展、品牌形象的宣传、教育产品线的延伸提供了大好的舞台。一、影响高等院…  相似文献   

教育服务贸易视野下的两岸高等教育     

林慧 《高等教育研究学报》2006,29(3):82-85

经济全球化趋势,为拓展高等教育事业,传播中华文化,带来新的机遇。但随着对外开放的扩大,西方教育机构对两岸高等教育产生更多的冲击。中国内地和台湾加入WTO为时虽短,但对高等教育的影响已逐渐显现。我们要借助WTO提供的服务贸易平台,把握高等教育发展契机,加强两岸高等教育的互利合作,在保持高等教育民族特色的基础上,积极汲取先进国家经验。  相似文献   

浅谈小学信息技术课堂中的教育创新     

林慧 《成才之路》2008,(12)

在知识经济时代,创新决定着一个国家和民族的综合实力和竞争力也是摆在我们教育工作者面前的现实而紧迫的任务。我们知道,创新不是凭空臆造,它是建立在知识的传播、转化和应用基础之上的,同时也贯穿于整个教育教学环节之中。在信息技术教育教学中,  相似文献   

称呼的艺术   总被引：2，自引：0，他引：2  

林慧 《和田师范专科学校学报》2004,24(4):142-143

称呼语历来是人们建立和保持联系的不可缺少的手段，是跨入交际大门的一道“门槛”。正确恰当的称呼不仅能够融洽人际关系。有时甚至还对交际起到事半功倍的效果。笔者将分别从称呼对象、称呼者和特定的交际场合、语境三个方面来揭示称呼的内在规律及其意义，突出研究称呼艺术的重要性。  相似文献   

基于层次分析法的逆向物流模式选择     

林慧 《出国与就业》2010,(10)

为实现发展循环经济的目标,企业要根据自身的特点选择合适的逆向物流回收模式.本文提出了逆向物流模式选择的指标体系,运用层次分析法建立了逆向物流回收模式的分析模型,具有较好的指导意义.  相似文献   

“动机-机会-能力”（MOA）理论视角下重大工程承包商创新行为前因机制的探索性分析     

丁继勇  林慧 《科技管理研究》2023,(14):199-207

重大工程已成为我国科技创新的重要平台，但由于创新过程复杂、投入大、风险高，以设计单位、施工单位为主的承包商作为核心主体在创新过程中积极性不高，造成工程领域技术进步缓慢、创新投入产出效率低，重大工程远未体现其创新驱动功能。为此，选取青藏铁路、港珠澳大桥、杨房沟水电站为案例，结合专家访谈对重大工程创新实践进行挖掘，基于“动机-机会-能力”（MOA）理论，从动机、能力、机会3个维度对承包商创新行为关键驱动因素进行分析提炼，构建重大工程承包方创新行为的前因机制模型。结果表明，制度压力和工程本身复杂性是承包方创新的直接驱动力，知识基础和吸收能力为其创新活动提供重要支撑，业主支持和创新网络结构则构成承包方创新行为的机会条件。因此，为有效激发重大工程中承包商创新行为，政府和业主方要遵循压力与动力并举的原则强化承包商创新动机，不断完善承包商创新能力的培养和提升，并加大对承包商创新行为的资源支持。  相似文献