强化实践教学促进本科教学评建工作     

董敏  沈斐敏 《福建高教研究》2001,(1):65-66

实践教学在理工科院校的教学体系中占有十分重要的地位，也是教育部对工科高等院校的本科教学优秀评价中重点评价内容之一。在人才培养目标已经从应试型向素质型转化的今天，福州大学作为一所以理工为主兼经、管、的多科性大学，实践教学对实现这下 教育目标，培养学生的创新意识和创新能力发挥着独特的、不可替代的作用。本试就如何加强我校实践教学作初步探讨。  相似文献   

高职院校应用文体写作教学存在的问题及解决方法探析     

石勤玲  袁凤英  董敏 《中国成人教育》2012,(13):154-156

应用文体写作是高等职业院校普遍开设的一门综合性、实践性基础能力课程,其根本教学目的是培养学生更科学的文字处理能力,以使其更好地与社会融合。目前应用文写作能力已成为高职毕业生个人综合素质的重要组成部分之一,但高职院校的应用文写作教学却并不尽如人意,本文将以日照职业技术学院的教学改革为例来探析高职院校应用文体写作教学中存在的问题及解决方法。  相似文献   

个人计算机信息安全和防护措施     

董敏 《教育技术导刊》2012,11(7):145-146

介绍了一些黑客惯用的窃取他人计算机信息的手段、危害个人计算机信息安全的主要隐患以及对这些威胁隐患应采取的防护措施。  相似文献   

让小组合作学习有效运用在美术教学中     

董敏 《学周刊C版》2013,(19):107

新课程主要目的在于改善学生自主学习能力。在小学美术教育中,小组合作学习能发挥学生的自主能动性,但小组合作学习模式需要教师在教学工作中发掘学生的自主创造能力,为学生小组合作学习创造条件。下面笔者简介如何让小组合作学习有效应用在美术教育。  相似文献   

中学语文教学与学生创新思维能力培养     

董敏 《大观周刊》2013,(4):159-159

创新不是新鲜词,却是个永恒的话题。穿越时空,日新月异,它还是那颗永不坠落的星辰,释放着永不褪色的光茫。现如今,在新课改的大潮中,教育本身也是一个创新的过程。教师必须具有创新意识,改变过去以知识传授为中心的教学思路,以培养学生的创新意识和实践能力为目标,从教学思路到教学方法上,大胆突破,树立创新型教学原则。怎样突破,如何树立,才能在中学语文教学中培养学生的创新思维能力呢？  相似文献   

基于案例分析的教研活动探索     

董敏 《中学历史教学参考》2013,(12):49-51

在教研活动中,笔者与老师经常会结合具体案例进行针对性分析、探讨,最终形成系统的解决问题的方案。我将这种方法简称为案例分析教研法。实践表明,依托案例分析开展教研活动,能够将教学、研究与培训三者有机结合起来,提高课堂教学有效性、激发老师的研究热情、唤起老师内在的求知欲,进而促使老师成为“思考者”“研究者”,实现教师专业的可持续发展。  相似文献   

乳化原油破乳剂综述     

董敏 《今日科苑》2009,(6)

乳化原油是指以原油作分散介质或分散相的乳状液。以原油作分散介质的乳状液叫W/O型乳化原油;以原油作分散相的乳状液叫O/W型乳化原油本文介绍了破乳剂的国内外现状,破乳剂的类型及破乳机理,综述了破乳剂的发展趋势以及今后的研究方向。  相似文献   

科技园区生态化模式选择分析——以西安高新区为例     

李广志  李同昇  杨海梅  董敏 《科技管理研究》2008,28(6)

发展循环经济,建设生态化高科技园区是未来科技园的发展趋势.从循环经济、工业生态学和生态工业园的理论出发,结合高科技产业的特性和工业共生模式构建出平等型、依托型和嵌套型共生模式,并分别以西安高新区中电子信息、汽车制造、生物医药产业为例进行了深入典型的分析,并提出了建设生态化科技园区的策略.  相似文献   

分光光度计预热及其常见错误     

刘阳  邱洪久  董敏  李淑华 《大连大学学报》1995,(3)

<正> 经对本地区部分前沿单位考查发现,分光光度计的错误预热方法较为严重。为了纠正错误的预热方法,保证分析结果准确可靠,本文将其错误的预热方法予以分析,力求达到改正的目的。  相似文献   

如何培养学生学习自然课的兴趣     

董敏 《甘肃教育》2003,(Z2)

一、渗透自然科学史和现代科技知识的教育,激发学生学习兴趣自然课教材涵盖内容非常广泛。备课时,教师应根据教学内容,广泛查阅资料,精心设计教学方法。应结合学生年龄特点,联系教学内容,向学生适度介绍一些自然科学发展史上的重大事件和世界著名科学家的故事。用科学家献身科技、追求真理的崇高精神去激发学生了解和探索自然界神奇奥秘的欲望。例如,在教学“怎样测定力的大小”一课中力的单位“牛顿”时,可向学生讲述牛顿的生平事迹,如牛顿从小就热衷于自然科学研究,经常跑到野外去观察自然现象,长大后才发现了著名的“万有引力”定律。有趣的故事,使学生思想上产生共鸣,使他们明白,只有热爱自然,从小事做起,坚持不懈,才能不断增长知识,长大后才能有所作为。这种教学方法,既可开阔学生的视野,陶冶学生的情操,还可唤起他们学习自然科学的浓厚兴趣,养成严谨求实、积极进取的良好学风,为日后的学习研究打下良好的基础。二、积极开展实验课教学,调动学生学习兴趣低年级同学由于缺少必要的生活基础知识,往往对自然课缺乏兴趣,觉得这门课苦燥乏味。针对这种情况,我积极创造条件,开展自然实验课教学,使教学内容具体形象,让学生通过观察、动脑、动手等实践活动,认识自然现象,发...  相似文献