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21.
要提高学生的生物科学素养,关键是提高学生对生物学科的学习兴趣．笔者认为,生物教师只有面向全体学生,通过创设情境优化课堂教学,才能激发学生的学习兴趣,达到全面提高学生科学素养的目的． 相似文献
22.
语文是一门基础学科,是重要的语言交际工具。是学习其他学科和提高理解、解决问题能力的基础知识。语文教育要定位于学生人格的完善、精神世界的拓展、语文素养的提高。在教学上,要从"知识为本"的教学观念转变为"以人为本"的教学观念。 相似文献
23.
24.
25.
26.
本文通过苏南运河工程中的实列,从原料选择、配合比的设计、到浇筑准备、测量、养护等流程。以作者自身工作经历,总结理论．对于同行有一定的借鉴意义。 相似文献
27.
谢云 《学生之友(小学版)》2013,(20):50-50
在小学数学教学的实践中,我们以深刻体会到应该十分重视学生参与教学活动。教师应该通过有效的手段,积极创设学生参与的机会和情境,使全体学生参与整个教学过程,并在参与中获得成功,从而达到爱学、能学、会学的目的。 相似文献
28.
欠发达地区农村信用社管理体制存在的问题及建议 总被引：1，自引：0，他引：1
欠发达地区农村信用社管理体制存在着法人治理结构不科学、行业管理体制错位、金融监管不力等问题.如何理顺管理体制,更好地为农村经济发展服务,在当前显得尤为重要. 相似文献
29.
所谓情境教学法 ,就是通过创设情境来进行教学的一种教学方法。它熔形、情、景、理于一炉 ,有利于激发学生的学习兴趣 ,集中学生的注意力 ,发展思维能力 ,陶冶思想情操 ,对形成课堂上良好的学习气氛有着积极的作用。多年来我根据生物教材的特点 ,创设出良好的情境教学气氛 ,取得了明显的教学效果。１ 创设情境导入新课 ,激发学生的求知欲望公园的大门和在大门所看到的第一眼景色 ,给人的印象总是那么深刻。这第一眼 ,就是“首因效应”。常言说 ,良好的开头是成功的一半 ,教学实践也证明了这一点。教师讲课导入得好 ,就能吸引住学生 ,唤起学… 相似文献
30.
冬小麦冠层消光系数日变化的实验研究 总被引：3，自引：1，他引：2
光合有效辐射是作物生长发育的能量基础,在许多作物生长模型中,生物量的累积都表示为冠层截获光合有效辐射量的函数,而消光系数是计算冠层截获光合有效辐射量的一个重要参数。目前,大部分作物生长模型中消光系数都是设定为常数,但不同模型的给定值有时是有一定差异的。随着作物品种和种植措施的变化,消光系数也可能会发生变化。所以,消光系数的率定可以提高模型模拟的精确度。根据观测到的不同种植密度的冬小麦冠层上和冠层下的光合有效辐射量资料,利用比尔定律法进行了消光系数计算。研究发现：一日当中,冬小麦的消光系数先减少后增大,以正午时间达最小值。并且,随着冬小麦的生长发育,消光系数的变化幅度有增大的趋势。但总体上讲,上午10:00~11:00是一个较好的观测时段;种植密度对观测时段的影响较少。本研究的实验的环境与当地大田类似,所以研究结果具有一定的适用性。 相似文献