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高校体育教育专业加强人文素质教育的探讨 总被引：20，自引：1，他引：19
高校体育教育专业要培养高层次、全面发展的复合型人才,必须对学生加强人文素质教育.采用文献资料法、问卷调查法和分析归纳法,对高校体育教育专业人文素质教育的内容、目标及现状进行了分析.研究表明,高校体育教育专业人文素质教育的现状不容乐观,人文社会科学的学时分配在整个课程结构中不合理,较集中在公共必修课领域,师生人文方面的知识较为匮乏,人文素质水平不高.建议应转变教育观念、加强师资队伍建设、寓人文素质教育于专业教育和加强校园文化建设以加强人文素质教育. 相似文献
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北京奥运会中国冠军的成长特征及启示 总被引：5，自引：0，他引：5
对奥运冠军的性别、民族、家庭背景、教育背景、训练背景、运动项群、从事运动训练各阶段的年龄年限、成长过程、成功经验进行分析与总结.结果表明,男、女运动员在夺冠人数与夺金数以及汉民族与少数民族在人均夺金数上无显著性差异;夺金项目分布在7个项群,且各项群冠军运动员从事运动训练的年龄与年限有各自的特征;来自于一般与贫困家庭以及直系亲属无竞技体育运动史的冠军占98.4%;88.9%的冠军有体校训练经历,61.9%的奥运冠军有高等教育经历,其成功是主观努力与客观条件相互作用的结果. 相似文献
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对普通高校办高水平运动队政策的审视 总被引：3，自引：0，他引：3
高等学校办高水平运动队目的是促进运动员文化水平与运动水平平衡发展,但政策目标、培养与质量控制政策偏向于提高运动技术水平,在短期利益的驱使下,运动员的文化学习得不到应有的重视.招生政策以"管"为主,以"放"为辅;培养政策以"放"为主,以"管"为辅;质量控制由高校负责;整个政策朝着有利于提高高校办队自主权的方向发展.但"管"的主体、内容、标准、形式尚不完善, "放"的度未有底线.同时,政策对系统内各子系统之间的合作及与系统环境的交流存在缺位,对政策主客体之间的利益缺乏调控与监督,易导致政策失灵.针对现实中存在的问题,相应政策需进一步完善,对招生、培养、输出环节实行底线控制,对系统内各子系统之间的竞争与合作及系统与环境之间的开放交流进行规范与引导,同时加大对政策的监督力度,促进高校高水平运动队系统持续、良性运行. 相似文献
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安徽省高校"扩招"后体育教育现状与发展对策研究 总被引：6，自引：0，他引：6
采用文献资料、问卷调查和数理统计等方法,从整体性、综合性角度,对安徽省高校"扩招"后学校体育教育工作进行了宏观的研究,研究结果表明:安徽省高校扩招后体育教师队伍数量严重不足、质量不高、结构不合理,教师工作情况也令人担忧;高校体育教学不能适应素质教育和新的<课程纲要>的要求,如开课时间、教学内容选择等;高校体育教学物质资源的现状不容乐观,各种场馆设施和器材严重缺乏,与<普通高等学校体育场馆器材配备目录>中明确制定了各类体育场馆设施的定额标准缺口较大.针对安徽省高校体育目前所面临的问题以及未来的发展,提出了改革性建议和发展对策. 相似文献
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大学生参与体育锻炼的调查与分析 总被引：23，自引：0，他引：23
为使高校体育改革更具针对性,采用问卷调查等方法对现代大学生参与课外体育锻炼进行了全面调查与分析.结果表明:有90%以上的学生参与了课外体育锻炼,但不同性别、不同年级、不同生源、不同家庭条件的学生在课外体育锻炼的参与率、周参与次数、每次锻炼时间上存在差异;锻炼场所呈分散趋势,锻炼方式男生倾向于和同学一起,女生倾向于单独练习,锻炼内容男生喜爱球类项目,女生喜爱中长跑;锻炼价值取向呈多元化与统一性特点,锻炼的时间与方法主要是随自己的喜好,大学生体育锻炼受内外因素的影响,同一因素对不同年级、不同性别的大学生影响程度不同. 相似文献
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为丰富高校体育教学模式理论，指导高校体育教学改革实践，采用文献资料法、演绎归纳法对体育教学模式的基本理论进行了分析，针对大学生体育学习的学情对高校体育“六步”教学模式进行了假设与构建，包括营造和谐的人文环境、最佳的呈现方式、联想与思考、结对练习、讨论与评价、庆祝．同时指出了“六步”教学模式在运用中的注意事项． 相似文献
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