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261.
盛唐时期,马戏、舞马与马球等融合杂陈,形成了丰富多彩的马术表演活动,促进和推动了我国传统体育文化活动的积极发展. 相似文献
262.
对学生进行多元评价是孩子性格差异的必然要求,以创意型作业为评价载体能实现评价的功能.创意型作业评价的特点诸如趣味性、激励性、发展性、人文性等,要求教师在评价中尊重差异性、注重实践性、体现开放性、强化研究性,首先改教师"布置"作业为师生"设计"作业;其次改教师"批阅"作业为师生"评阅"作业.总之,让每个学生在创意型作业评价活动中有自主学习、自由探索、自能发展的机会. 相似文献
263.
264.
我校课题组开展了基于网络教室的交互式的数学实验教学模式的探索,推出了初、高中若干个典型课例,通过选题、设计、施教、评价等一系列环节,由典型课例的引导和提炼,初步构建了基于网络教室的数学实验教学模式,并进一步构建了基于校园局域网的网站模式。 相似文献
265.
从学习进阶视角对初高中区域地理教学衔接进行研究,呈现以高中区域地理核心概念"区域可持续发展"为主题的学习内容和认知过程的学习进阶设计. 相似文献
266.
<正>《数学课程标准(2022年版)》在实施建议中明确指出,教师要“根据不同学习任务和学习对象,选择合适的教学方式或多种方式相结合”。我们理解,这里所说的教学方式就包括引导学生阅读自学,并加强阅读学习方法的指导。实践表明,将数学阅读融入数学教学过程,能让学生更加深入地探究数学的奥秘,逐步养成用数学眼光观察现实世界、用数学思维分析现实世界、用数学语言表达现实世界的意识和能力。 相似文献
267.
在解答高中英语读后续写类题目时,学生普遍面临阅读不太深入、预测不够合理、续写不甚贴切的现实问题。为有效解决读后续写过程中的这些问题,教师可指导学生巧妙利用直观、简洁、清晰的思维导图,助力学生梳理文本梗概,解读文本情节;体会文本情感;启迪学生合理预测文本梗概、情节变化和情节走向;辅助学生衔接流畅、过渡自然、情感真挚地进行贴切续写。 相似文献
268.
<正>菜鸟问疑:我们班有一位让所有任课老师都感到头疼的男孩,他叫小杰(化名),是一名二年级的学生。他在课堂上频繁做小动作,玩儿笔套、橡皮等学习用品。东张西望,摇晃椅子,不时啃咬铅笔头或手指头,教室外稍有动静就立刻看向发出声音的方向。偶尔还会坐到地上去,经提醒后才会坐回位置。他几乎是不看黑板或找不到书上指定的内容的,也听不到老师下达的学习任务。在家写作业时静不下心来,或东西拿出来玩儿,或离开座位,需要家长陪写,成绩较差。 相似文献
269.
数字经济已成为中国制造业行稳致远发展的新动能。将数字经济纳入全球价值链(GVC)分析框架,从广度和高度双重维度刻画GVC升级特征,阐述数字经济影响GVC升级的理论机理,构建计量模型实证检验数字经济对中国制造业GVC升级的总体影响、行业异质性影响及技术与资本门槛效应。研究发现:(1)数字经济从根本上改变了GVC各环节的空间布局与价值分配,通过发挥网络连接效应、成本节约效应、价值创造效应影响一国及其特定部门的GVC广度与高度;(2)在样本考察期内,数字经济总体上对中国制造业GVC广度和高度均有促进作用;分样本来看,劳动密集型行业表现出和总样本相同的影响特征,但资本和技术密集型行业数字经济的GVC升级效果不明显。进一步检验发现,数字经济对资本和技术密集型行业GVC升级存在先抑制后促进的"U"型单门槛效应。因此,掌控数字经济关键技术、强化数字基础设施建设、引导企业数字化改造仍是当下之急需。本研究有助于深刻认识数字经济的经济效应,并为制定制造业GVC升级对策提供参考依据。 相似文献