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31.
叶圣陶先生早就说过,教材无非是个例子。在语教学中,教材、课的作用大概类似于数学教师上课时板演的例题。很多有识之士认为,语教学中仅仅处理好教材,将教材上的内容嚼烂了喂给学生,是远远不够的,因为运用教材、理解本这仅仅是语教学的第一步,而不是语教学的全部。这话很有道理。的确,我们的语教学不是完全为了处理教材,学生学习的任务也不仅仅是为了掌握教材; 相似文献
32.
33.
《审视中学语文教育》一书,在要不要对学生灌输马克思主义,要不要对中学生进行爱国主义教育,该不该选收叶圣陶先生的作品及其它一些观点上,都存在着错误认识,只会误导中学语文教育改革,应该予以澄清。 相似文献
34.
于春生 《南阳师范学院学报》2006,5(8):80-85
《小说月报》在中国新文化运动史和现代文学史上影响极大,其意义和价值在文学层面已获充分肯定。从编辑学的角度考察,该刊在叶圣陶主编时期,内容特色与前期迥然不同,具体表现为:淡化理论而偏重创作,多种文体竞荣,文学性和艺术性明显加强。由此可见叶圣陶编辑家和文学家双重身份之间的紧密关联,其深厚博大的编辑思想由此也可见一斑。 相似文献
35.
36.
欧丽华 《中国教育科研与探索》2006,(1):85-86
语感是人们对语言文字的一利敏锐的感受力。叶圣陶先生曾说过:“文字语言的训练,我认为最要紧的是训练语感。”因此.对学生进行语感训练。就显得非常重要。笔者觉得在语文教学中可以从以下几个方面练学生的语感: 相似文献
37.
作文不是什么特殊和神秘的东西,“作文是生活的一部分”,凡是有点文化和生活体验的人都可作文,都能作文。叶圣陶认为,学写作要训练思想,要培养情感。他提倡语文老师本人应经常练笔,并鼓励学生多写多改,自能作文,自能合度,力求写出既通又好的文章来。叶老还深刻 地批判了“应试偏向”,让学生走健康活泼的作文之路。叶圣陶的作文教学思想,对我们今天的语文改革和作文教学仍有很现实的指导意义。 相似文献
38.
新一轮基础教育课程改革,以解冻春潮之势滚滚而来,有似那清脆春雷催人觉醒。为根治原有课程体系的弊端,本次课改的教学任务、目标及课程结构标准、实施评价等都有了根本性的变化。这给广大教师带来了严峻的挑战,但同时也给教师带来了更好展示才能的机遇。我们已可清晰地看到,如教师还是沉迷与自己原有的老经验、老方法。因循守旧,不思进取,那么他就马上会败下阵来,很快地落伍于时代。而那些勤于探索、大胆创新、 相似文献
39.
陈玲玲 《中学语文教学参考(初中生版)》2003,(6):16-18
顾黄初教授是我国当代著名的语文教育家 ,是我国语文教育研究界德高望重的学术带头人。多年来 ,顾黄初先生不仅对五四以来的语文教育进行综合研究 ,而且着重探讨了一大批卓越的语文教育家的教育思想。对蔡元培、刘半农、梁启超、胡适、王森然 ,黎锦熙、夏尊、朱自清、陈鹤琴等语文教育诸大家 ,特别是对叶圣陶先生有系统的精湛的研究。早在 1 982年顾先生就在《语文界一项重大而又迫切的任务———论学习和研究叶圣陶语文教育》一文中指出 :“系统地、深入地学习和总结语文教育家叶圣陶的理论成果和实践经验 ,从而全面地认识这位五四老人 ,… 相似文献
40.
叶圣陶先生曾指出:在作文教学中,首先妻求学生说老实话,绝不允许口是心非,弄虚作假,这是作文指导的根本。如何引导孩子写真实作文呢?在多年的语文教学中本人进行了如下探索: 相似文献