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31.
笪冬梅 《安徽广播电视大学学报》2004,(4):68-70,75
情感因素对第二语言学习具有极其重要的影响.在听、说、读、写四项技能中,"说"受情感的影响最大.作者认为积极的情感因素可以促进口语的学习过程,提高学习者的学习效果,消极的情感因素则会对口语的学习产生障碍,影响学习者学习潜力的发挥.本文探讨了消极的情感因素,如焦虑,低自尊心,紧张的课堂气氛等对口语学习产生的障碍.在此基础上作者提出了一些相关性的建议. 相似文献
32.
长期以来，学生被动学习，不会学习，教学效率低下，课业负担加重，既影响学生的身心健康，又妨碍学生的个性发展。在化学课堂教学中合理开发、利用化学STS素材，创设教学情境；适当增加探究实验，让学生在实践中得到锻炼和提高；及时评价学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标达成情况；多让学生合作交流，给学生一些真正属于自己的学习时间和空间；注重学生评价与反思等一系列教学策略，可以使学生更主动地参与到化学课堂教学之中，更自觉地加深或拓宽与课程相关的知识学习，进一步加深对化学的理解和热爱，不断她提高学生的科学素养。 相似文献
33.
《春天的发现》是义务教育六年制小学语文第十册第一单元的习作训练内容。此项习作训练很贴近学生的生活实际，既能调动学生已有的生活经验，又能让他们展开丰富的想象，并在此基础上强化语言积累，感受丰富多彩的生活，是颇有训练价值的习作题材。进行本次习作指导，应以组织开展春游活动为切入点，通过回顾春游场景、述说春游感受、点拨习作方法等途径， 相似文献
34.
高等教育课程资源开发中的非理性初探 总被引：1，自引：1，他引：0
我国高等教育已进入大众化阶段,目前在校学生2000万,成为世界上大学生人数最多的国家,取得了举世瞩目的成就.但高等教育课程资源开发却出现了种种非理性现象,他们的表现是什么？怎样看待这种情况？根源在哪里？有解决的方略吗？只有以人的尺度超越物的尺度,摆脱高等教育课程资源开发中的“无思”状态,才能适应新时期高等教育发展的需要. 相似文献
35.
2009年,中国的网络媒体迎来了空前的发展黄金期。这从今年全国人大和政协会议新闻中心专门设立了网络访谈室可见一斑。伴随着网络媒体的迅速发展,竞争也将会更加激烈。但是,内容为王、传播制胜仍然是网络媒体竞争的制高点。 相似文献
36.
冬梅 《小雪花(小学生成长指南)》2003,(13)
CharactersChickenHenCockDuckGooseRabbitandFox．ActIScene:inthewoodscharacter［＇k覸rikt藜］n人物rabbit［＇r覸bit］n兔子scene［si:n］n场景，布景narrator［n藜＇reit藜］n叙述人suddenly［＇s蘧dnli］adv突然地pinecone［＇paink藜un］n松果fall［f蘅蘼l］v落下quickly［＇kwikli］adv快速地soon［su:n］adv很快meet［mi:t］v遇到chorus［＇k蘅:r藜s］adv一齐，同时join［d廾蘅in］v参加comealongwith和．．．．．．一起来showsbtheway给某人带路；告诉某人怎样到达某处hole［h藜ul］n洞lead［li:d］v带领deep［di:p］adj深… 相似文献
37.
冬梅 《小雪花(小学生成长指南)》2004,(35)
一路顺风。这天,他们来到了第三个巨人的家。门前的墙上有五个大钢钉,四个钉子上挂着人头。这时,一个漂亮的少女从屋里走出来迎接他们。王子一见,就知道她就是他日夜寻找的人——她的头发像渡鸦的翅膀一样乌黑,脸颊像雪地上渡鸦血一样红。他欣喜若狂!女孩儿手里拿着一把勺子,她告诉王子他必须经受考验:如果第二天早晨,在太阳升起前, 相似文献
38.
欧阳冬梅 《华夏少年(简快作文 )》2007,(Z2)
高职大学新生告别了中学生活,由熟悉的中学生活、学习方式及环境进入了陌生的学习、生活方式与环境,心中会产生许多茫然与困惑,诱发或轻或重的心理问题,影响高职大学生健康成长与成才。这种高职大学新生存在的问题近年来愈益凸现,已成为高职大学生教育与管理之中棘手并急需解决的问题,高职教育工作者必须创新管理方法,使每位新生积极主动地调整心态。生活上学会自主,学习上学会自觉,心理上做到自强,成为一名对社会、对国家、对他人有用的优秀人才。 相似文献
39.
冬梅 《小雪花(小学生成长指南)》2004,(18)
从前,在—个小村庄里住着一户人家。这是—个三口之家——老爹、老妈和一个小男孩儿。一天早晨,老妈做了一个香喷喷的玉米饼,她把玉米饼放到烤炉里以后,就对小男孩 相似文献
40.
高职教育是我国高等教育的重要组成部分，以培养高等技术应用型专门人才为根本任务，以适应社会需求为目标，即高职教育人才的培养定位在技术应用型人才上，侧重于职业素质教育。在高职教育中强调素质教育，促进高职学生的全面发展和综合素质的全面提高，把高职学生培养成为能够适应未来社会激烈竞争的、充满生机和活力的、具有创造精神的人才。综合素质可以概括为四个方面的素质，即思想品质素质，科学文化素质，专业素质，身体和心理素质。其中科学文化素质是其他各方面的基础，它有利于思想品德的提高，能够促进专业素质的提高，同时也是学生身心健康发展的重要基础。本文就以高职学生的文化素质教育问题为主谈一点自己对培养高职生综合素质的看法。 相似文献