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31.
32.
在探索中走向成熟——中国现当代文学学科研究方法论 总被引：1，自引：0，他引：1
中国现当代文学在发生、发展、演变过程中形成了自己的学科特征,对研究者提出了特殊的知识、理论、研究策略方面的要求以及相应的基本原则,为研究者提供了无穷尽的问题,并要求研究者运用恰当的方法、论证、分析、解决问题。 相似文献
33.
在素质教育的大挑战中,要求教师必须在教学内容和教学方法上进行一系列的改革与探索,教师如何设计教学,直接关系到课堂教学的质量和学生的发展。由于教学内容的间接性、抽象性、概括性和简约性,我在教学时尽可能合理地采用直观教学方式,激发学生强烈探索知识的兴趣,增强教学内容的“可视性”,使表达的问题更准确、更清晰、更形象。下面是我在教学中充分利用直观手段,激发学生学习兴趣,培养其综合能力的一点尝试： 相似文献
34.
在语文教学中,为了培养学生学习语文的兴趣,调动学习积极性,提高课堂教学效率,应当选择恰当的切入点。如果说庖丁解牛的绝招是切中肯綮,那么对一堂课或一篇课文这头"牛",教师的切入点应该如何选择呢?一、牵住牛鼻 相似文献
35.
女权主义受众理论的中国化思考 总被引：1，自引：0，他引：1
全球各地女权状况的多维差异、中国女性受众复杂多样的解读体验,醒示了西方女权主义受众研究本质上的真理性、适用范围的局限性和深入程度的本土化诉求。本文选取了影响较大的五个女权主义流派,评析其受众理论并予以中国化思考,从传播学角度辅以其他学科的思维视角,探讨当下中国大众传播领域的女性受众解读体验和女权主义受众研究的多元化进程。 相似文献
36.
张艳红 《辽宁教育行政学院学报》2002,19(11):64-65
实践证明课堂辩论是有利于大学生学习马克思主义理论的很有成效的教学形式 ,是激发学生学习兴趣的有效方式。可以促进师生的相互交流 ,提高他们对马克思主义基本理论的认识与理解。有利于民主风气的形成。也符合素质教育的要求。 相似文献
37.
关于我国校本课程发展的理论思考 总被引：1，自引：0，他引：1
我国《基础教育课程改革纲要(试行)》中明确规定:“为保障和促进课程适应不同地区、学校、学生的要求,实行国家、地方和学校三级课程管理。”这无疑是我国课程政策的一次重大转变,地方本位、学校本位的课程发展被提到议事日程,表明了我国基础教育课程改革在课程结构方面的重大创新。学校本位的课程发展更有利于充分调动学校、教师和学生参与课程改革的积极性。一、我国校本课程研究的现状1.关于校本课程的概念问题关于校本课程的概念问题,我国学者主要有三种不同的提法:一种提法称为“校本课程”;第二种称为“校本课程开发”;第三种是“校本… 相似文献
38.
随着新课程的实施,关于课程的评价改革也随之展开。我们在使用教育科学出版社出版的《科学》教材进行科学课程的改革实验时,同时也在进行科学课学习评价的改革。我们着重从6方面进行思考和尝试,试图通过评价改革来促进学生更好地学习科学,从而更好地培养学生的科学素养。 相似文献
39.
张艳红 《中国科教创新导刊》2008,(25)
参考国内外动机研究的最新成果,采用随机抽样的方式,对某师范学院非英语专业本科生英语学习风格进行了为期两年的跟踪调查。数据统计分析表明:学生的英语学习动机水平总体平稳。其中,学生一直偏爱"个人发展"和"信息媒介"动机,"出国动机"和"学习情境"动机较弱;在"个人发展"动机上经历了一个大起大落的变化过程,在"社会责任"动机上经历了一个明显的下降过程,二者的关键期都在大二上学期中期之前;学生的信息媒介动机两年间不断明显下降。研究分析了产生这些变化的原因,并对大学英语教学提出了一些建议。 相似文献
40.
图形设计教学中思维能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
在平面设计专业教学环节中,图形已经成为不断提高创意水准和培养独特的创意思维的关键部分。图形设计教学应该把对学生思维的培养作为首要教学目标。在教学中,应该运用多种教学方法进行思维的培养,主要包括：运用跳跃联想法培养学生的联想思维;运用“头脑风暴法”培养学生的发散性思维;运用类比归纳法培养学生的收敛思维;运用转移思考法培养学生的逆向思维。 相似文献