排序方式： 共有38条查询结果，搜索用时 250 毫秒
31.
关于全员德育的再思考天津大学李全生《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》下发以后，很多人都在思考着这样一个问题，就是，“切实加强和改进学校德育工作的根本出路究竟在哪里？”对此，笔者结合最近的调查研究和工作实践谈几点粗浅看法，以供讨论。... 相似文献
32.
高等教育内涵式发展战略,要求高等教育结构面向社会需求进行优化调整,层次结构是高等教育结构的重要组成部分,其与社会需求的不适应性表现为风险。近年来层次结构的潜在风险逐渐趋于明显。目前,我国高等教育层次结构风险主要表现为,层次结构对有效经济增长的促进作用不显著及层次结构与产业结构的切合性不理想,应从层次结构的整体层面、个体层面以及国家宏观调控层面进行相应的风险管理。 相似文献
33.
初中毕业升学体育考试工作是一项全面贯彻党的教育方针,落实《学校体育工作条例》,由应试教育向素质教育转轨,促进学校体育开展的有效措施。同时还有效地促进学校、社会和家长对学生体质健康的关心和重视,激发学生参加体育锻炼的积极性。要想让学生在体育加试中取得好成绩,考前的指导训练十分重要,归根结底,功夫还是在平时。 相似文献
34.
学校教育改革给体育教学提出了新的目标要求．而现行体育教学则很少考虑学生的年龄性别特点．体育课练习密度普遍偏低,不利于全面提高学生的身心素质。也很难调动全体学生的学习热情,体育教学改革势在必行、本文就初中体育教学目标、内容和方法提出了改革性建议。 相似文献
35.
作为对清洁发展机制的完善,规划类清洁发展机制的实施为民用能效项目的开发提供了极为有利的条件,不仅有助于解决目前我国尤其是西部边远地区多发的生态灾难问题,而且能够更好地推动经济 相似文献
36.
李全生 《河北师范大学学报(哲学社会科学版)》2010,33(2)
布迪厄的社会学思想博大精深,他的治学目标为我们提供了了解其思想理论的一条途径.揭示社会生活的隐秘和超越主客观二元对立是他的两大治学目标,这两大目标是内在统一的.布迪厄在其学术活动中为这两大目标做了积极的实践,特别是体现在他的"场域"和"惯习"两个概念中.尽管布迪厄摆脱不了结构主义的影响,但其学术创见和理论贡献却不容置疑. 相似文献
37.
对高校无形资产若干问题的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
中共中央国务院关于《深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出,“当今世界,科学技术突飞猛进,知识经济已见端倪,国力竞争日趋激烈,教育在综合国力的形成中处于基础地位。”知识经济的主要特征之一是资产投入的无形化。有权威人士预言：无形资产不仅是２１世纪的入场券,还是２１世纪的竞争武器。无形资产对高校人才资源、物力资源的增值起到不可估量的作用,对高校的发展与实力增强至关重要,与高校的办学效益息息相关。一、高校无形资产的存在形式无形资产是一个动态的概念,在科学技术飞速发展、经济持续增长的今天,其定义… 相似文献
38.
红色文化有全国性红色文化和地方红色文化之分，地方红色文化是有不同于全国性红色文化的特点和作用。为了更好地将地方红色文化融入高校思政课教学中，高校思政课教师有必要具备一定的地方红色文化学养。由于教育、地域、年龄、性别等因素的影响，高校思政课教师的地方红色文化学养有所欠缺。提升高校思政课教师地方红色文化学养的途径主要有：以个人自学为主，发挥相关教师的传帮带作用，教学单位创造机会、提供平台，对相关地方人物进行访谈式学习，开展地方红色文化的科研工作。 相似文献