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31.
教学设计需兼顾学生认知心理发展特征及知识的整体性。基于化学史,纵向厘清概念形成与发展的思维路径,提取符合学生心理发展规律的认知逻辑;基于学科逻辑,横向厘清现代化学理论视域下的概念结构体系,提取凸显知识系统与完整的客观逻辑。通过十个学习任务完成有关“化学反应限度”的存在、表征与调控,突破或解决以往教学中学生的迷思问题,发展学生的定量认识,取得较好的教学效果。  相似文献   
32.
员工隐性知识传播的系统动力学模型研究   总被引:2,自引:0,他引:2  
隐性知识是形成企业核心竞争力的基础和源泉.在深入分析隐性知识传播系统各组成部分特征的基础上,比较隐性知识传播过程和传染病传播过程的相似性,阐述了用传染病模型研究隐性知识传播机制的可行性,建立了员工隐性知识传播的传染病模型,编制相应的DYNAMO程序,并模拟华安公司知识传播过程,分析了知识传播过程中各因素的关系及各因素随时间的变化规律,提出了提高该公司隐性知识传播效率的措施.  相似文献   
33.
目的 报道Versapulse 532nm激光治疗血管性皮肤病的临床疗效,并以兔耳为模型探讨其对血管的作用.方法 用美国Coherent公司生产的Versapulse 532nm激光,治疗556例血管性皮肤病,其中鲜红斑痣124例,草莓状血管瘤23例,樱桃状血管瘤63例,蜘蛛痣145例,毛细血管扩张201例,治疗间隔为l~3个月,并选择不同激光参数,用兔耳血管进行动物实验.结果 经过l~数次激光治疗,取得明显疗效,痊愈422例,显效63例,有效7l例.动物实验显示激光照射后血管内红细胞变性破坏,继而血栓形成为主要变化,照射能量相对大而脉宽相对小可出现轻度红细胞外渗,对临床选择激光参数具有指导作用.结论 Versapulse 532nm激光治疗血管性皮肤病疗效好,副反应少,其效果与激光参数的选择有关.  相似文献   
34.
青藏高原高寒草甸资源的可持续利用   总被引:29,自引:0,他引:29  
王秀红  郑度 《资源科学》1999,21(6):38-42
在分析青藏高原高寒草甸资源特点的基础上,从自然和人为因素两方面探讨了高寒草甸资源可持续利用中存在问题———草畜矛盾和草地退化;最后,针对问题提出了天然草场的合理利用、人工和半人工草场的建立、草场的用养结合、合理处理畜牧业与其它各业的关系,和加强人才建设等对策。  相似文献   
35.
现代物理实验技术是物质结构研究的重要手段,理论与实验事实相互拟合与佐证是物质结构研究的基本范式,作用与能量是物质结构研究的核心话题,解释与预测是物质结构理论的功能旨向。高中《物质结构与性质》模块的教学要以这种本原性和结构化的认识为依托,用"技术—方法—创新"、"实验—数据—推理"、"微粒—作用—能量"和"结构—性能—应用"等观念统整教学,让学生充分认识和理解学科认知与推理方式,实现素养为本的课堂教学。  相似文献   
36.
主体隐性知识转移的博弈模型   总被引:6,自引:5,他引:1  
在分析隐性知识及其主体特征的基础上,建立了主体隐性知识转移的博弈模型。该模型将影响主体隐性知识转移的两大因素——经济利益与社会认可程度恰当地结合起来,从本质上把握了主体隐性知识转移的机制与过程。  相似文献   
37.
<正>长山岛战役,是人民解放军进行的“首次渡海登陆作战”,这次战役共毙敌200余名,俘敌1305名,缴获各种炮15门、轻重机枪72挺、长短枪1095支、炮弹子弹28万余发、舰船10只、汽车4辆、粮食38万斤,创造了一个“陆军打海军,帆船打军舰”的经典战例。蓬莱区档案馆珍藏多份有关长山岛战役的通知、公告、指示等革命历史档案,记录了长山岛战役发动前我党对群众的宣传教育工作、群众拥军支前工作、暴风雨造成的重大损失及对战役的影响、战役结束后群众对我军的慰问等情况。  相似文献   
38.
课程改革提倡建立以科学探究为主的多样化的学习方式体系。研究科学探究中学生的活动过程,对于促进科学探究的顺利开展具有重要意义。科学探究不仅仅是一个单一的认识活动过程,还是一个多层次、多形式的复合的活动过程,是社会、认识和心理等因素共同作用的过程。在这个过程中,需要有一定的社会交往结构和一定的人际关系网络。所以交往就成为科学探究中学生的重要活动,而交往能力的发展更是促进科学探究活动顺利进行的重要因素。  相似文献   
39.
一战后,巴黎和会上提出的关于德国的赔款问题贯穿了整个20世纪。这一问题蕴含着世界各大国在欧洲甚至整个世界的角逐,也为后来"一超多强"格局的形成奠定了基础。其中,在两次世界大战中暴富的美国对德国赔款问题由初步参与到主动夺权再到主导对话决策的转变,说明美国成为当今世界格局的主要缔造者的历程。  相似文献   
40.
现代教育心理研究表明,精彩的课堂不仅能够使学生迅速由抑制到兴奋状态,而且还会使学生把知识学习当成一种自我需要,激发学生学习兴趣,促进学生的智力发展,提高数学素养,形成良好的数学品质,使其具有终身学习的可持续发展的能力。  相似文献   
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