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31.
现代性价值位移与现代人的道德困境 总被引：6，自引：0，他引：6
现代人的生存样式和道德心态的变化造成了现代性价值的位移，这一位移意味着启蒙运动所奠定的理性主义价值的颠覆，从而深刻地影响了现代人的伦理生活，现代伦理从日常生活的价值的共挈性伦理转变为主观性的相对性伦理，从禁欲型、克制型伦理转变成享乐型和惬意型伦理；从精神品质型、理想型道德转变成规则型、约束型的肉身感觉性道德。从禁欲主义的内修式道德转向了纵欲与享乐的浪漫主义道德；从爱邻人的道德转向了怨恨的道德；从奋发的道德转向了精神颓废的道德。价值的位移伴随着“上帝死后”的终极价值的坍塌、德性品质的移变和道德秩序的解体；这些都表现了现代人的价值承缺失落之后的道德困境和教化悖论。 相似文献
32.
教师是教育实践的道德主体,必须以实现教育的终极价值为己任。教育的终极价值是帮助和促进人的精神的完满发展,促进心灵的丰盈和健全。教育的终极价值超越于教育的工具价值。如果工具价值僭越终极价值,就会导致教育的工具化。教师作为知识分子,必须具有教育良知,具有对教育终极目的的理解,具有对于好的教育的深刻认识与信念,不断追求教育的终极价值的实现。教育良知使得教师形成自己的教育理想,形成对教育行动的清醒和敏感的反思,使教育工作与教育的终极价值相符合。有良知的教师是文明社会的促进者,是文化崇高精神的保护者,是优秀人性的培育者,是社会进步的推动者。 相似文献
33.
34.
基于知识整合的知识网络研究 总被引：4，自引：0，他引：4
对基于知识整合的知识网络的特征进行拓展分析,结合知识整合的方向和网络特征提出管理框架,并在此基础上构建企业动态能力成长模型.基于知识整合的知识网络由整合能力和网络能力共同决定,尝试从知识网络的广度、深度和整合能力三个方面构建指标衡量体系. 相似文献
35.
创业导向、组织学习对核心能力及组织绩效的影响研究——来自华中、华南、华北地区210个企业的实证 总被引：4，自引：0，他引：4
在日益复杂多变的环境中,企业越来越多地采取创业导向的战略模式,并以组织学习为工具来提升核心能力和组织绩效.用结构方程模型检验理论假设,结果表明,企业的创业导向对组织学习有显著的促进作用,组织的学习可以提升组织的核心能力,核心能力的提升能显著改善组织绩效.组织学习不会直接改善组织绩效,而以核心能力为中来达到改善组织绩效的目的.企业创业导向对核心能力的影响因产业而不同,对组织绩效的影响因企业生命周期而不同. 相似文献
36.
知识经纪人与组织知识创新:基于知识发酵视角 总被引：2，自引：0，他引：2
从知识发酵的视角探讨了组织知识创新的过程,揭示了知识经纪人在组织创新中的酶合作用,并详细分析了知识经纪人在不同组织知识创新类型中的功能角色.最后,由此提出知识经纪人为促进组织知识创新须具备的基本素质. 相似文献
37.
从知识管理角度研究了战略咨询过程中的知识沟通问题,提出知识势差、知识惯性的存在以及咨询顾问知识母体的相对不完备性与顾问——客户知识发酵吧的不稳定性导致了沟通障碍,并相应提出了障碍消除机制。在此基础上构建三主体的知识沟通模型,揭示了战略咨询过程中知识沟通的关键控制节点和知识方案产生的动力机制。 相似文献
39.
高等教育机会与正义原则 总被引：1，自引：0，他引：1
本文在理论层面分析了我国高等教育体制存在的效率至上的原则以及选优任能的精英主义倾向 ,这种从社会功利出发的高等教育体制是以牺牲社会公正为代价的 ,由于忽视了高等教育机会分配中的正义性 ,社会效率的实现也最终受到影响。在强调正义原则的基础上 ,本文探讨了高等教育大众化中制度选择的一些实践性问题 相似文献
40.
自我概念是西方个性心理学研究的重要领域。自我概念的理论研究不断地加深了我们对人的自我认识及其与实践活动的关系的理解。本世纪以来,社会心理学的符号互动理论,人本主义心理学,精神分析派等在自我概念的研究方面作出了重要贡献。近年来,自我概念的理论在教育领域得到了日益广泛的研究和应用,这对于了解学生的学习动力,教育和帮助学业成绩不良的学生具有十分重要的意义。本文把自我概念的理论与教学实战结合起来,试图探讨教师与学生的自我概念对教学质量的影响作用。 相似文献