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41.
人们都说：“作文难!”一个人，从上小学开始直到大学毕业，往往还不能通过“写作关”，这恐怕是带有普遍性的问题。尽管语文教学者绞尽脑汁，但总是仁者见仁，智者见智，下面笔者想就培养作文兴趣谈点看法。 相似文献
42.
43.
1999年,《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出,要把培养学生的创新精神和实践能力作为实施素质教育的重点。然而,由于学术界对于人的实践能力的内涵、构成及发展特点缺乏深入、系统的研究,故此,学校极少能在培养学生实践能力方面获得必要的理论指导。 相似文献
44.
45.
46.
高等教育"适应论"是特定历史条件下的规律理论,正确认识高等教育"适应论"必须正确处理好"逻辑性"与"历史性"的关系;规律是带有一定程度(最低程度)价值判断成份的事实判断,正确认识高等教育"适应论"必须正确处理好"应然"与"实然"的关系;列宁"规律是关系"的经典论断是高等教育"适应论"的分类依据,正确认识高等教育"适应论"必须正确解读列宁的"规律是关系"的经典论断;马克思主义的社会再生产与高等教育的知识再生产在性质上完全不同,正确认识高等教育"适应论"必须正确区分马克思主义的社会再生产理论与所谓的高等教育知识再生产理论.如果不能正确理解这些,就可能会产生对高等教育"适应论"的误读和误构. 相似文献
47.
听觉有障碍的人习惯用的手语往往表意含糊不清,健全人难以理解。文字是听障者最适用的语言,也是与健全人交流的主要语言工具。但听障学生到了初高中年级还不能完整地写文章,即使勉强写出来也往往是语不达意、语句混乱、空洞无物的,让无数特教学校的语文教师茫然无措。针对这种现状,作者提出：听障学生写作水平和语文能力的提高,着眼点不应仅仅局限在课堂语文教学上,而应从语言材料、语文素材的丰富、写作方法的指导等多方面入手,并提出了有效教学的行动策略。 相似文献
48.
现时代,我国教育中的奖励已陷入三重困境:一是被教育者用作“手段”的奖励,却成了学生和家长极力追逐的“目的”;二是本当用以激发学生潜能的奖励,却蜕变成了强化学生竞争的推手;三是榜样、标兵、楷模等荣誉称号对于学生的示范功能日渐式微.教育中奖励的困境与社会转型期人们价值观的变化之间存在着生态关联.教育者应当着力淡化奖励的功利色彩;使奖励的对象由学生的相对优胜转向学生的进步表现;将社会主义核心价值观作为教育中奖励的精神基础,使榜样的德育功能由利益趋动转向道德审美. 相似文献
49.
刘磊 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2023,(12):60-61
<正>一、试题设计西海固,是宁夏回族自治区南部山区的代称,地处六盘山东麓和黄土高原西部。该地区经济落后,少数民族众多。为解决贫困问题,从20世纪90年代开始,政府通过“吊庄移民”将西海固贫困人口迁往银川平原(见图1)。为带动移民脱贫致富,当地发展菌草蘑菇产业,培育一种巨菌草作为蘑菇的培养基原料,同时开挖半地棚或利用废弃窑洞种植双孢菇。双孢菇菌丝生长的适宜温度为8℃～27℃,子实体分化要求温度为5℃～20℃,长时间的高温或低温都会影响蘑菇的产量和品质。 相似文献
50.