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在阐述体验经济发展社会经济背景的基础上,提出了体验经济视野下商业健身俱乐部进行体验营销的策略,认为在体验经济的视野下,商业健身俱乐部进行体验营销应当进行准确的市场定位、确保服务质量、积极开发体验类产品和重视体验品牌的价值。 相似文献
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专业认证是国家教育事业发展“十三五”规划工作的核心任务,开展体育教育专业认证,有利于对接国际标准,推动体育教育专业国际化发展;建立国家标准,构建多层次质量保障体系;形成动态监控,帮助大学合理调配专业资源;强化内生动力,提高专业人才培养质量。当前,我国体育教育专业认证面临着如下问题:从强调“准入”到“产出”的专业建设制度变迁可能产生的路径依赖阻碍,部分专业参与认证的主动性不够,认证标准未能体现体育教育专业特色,认证机构的专业性和独立性欠缺,统一认证要求中个性与特色难以协调等。今后应加强体育教育专业认证制度建设,形成“共性+个性”的体育教育专业认证模式,建立专门的第三方体育教育专业认证机构,充分发挥体育教育专业认证结果的作用。各校应依据认证要求全方位改革以通过专业认证。 相似文献
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十九大报告中蕴含着党和国家对人才培养的新要求，而课程标准作为国家事权，是国家教育意志体现的关键途径。《普通高中体育与健康课程标准（2017年版）》是国家的纲领性文件，其通过落实十九大报告中的相关精神，很好地彰显了党和国家有关人才培养的新要求。阐述了《课程标准（2017年版）》落实十九大精神的重大意义：有利于习近平新时代中国特色社会主义思想的全面融入，有利于国家事权和国家意志的真正落实，有利于将党的最新教育方针具体化和细化，有利于化解当前我国社会的主要矛盾。在分析十九大报告与《课程标准（2017年版）》关联性的基础上，提出了《课程标准（2017年版）》贯彻十九大精神的8个具体表现：落实立德树人的根本任务，弘扬中华优秀传统文化，促进学生自信心的培养，全面培养学生的创新精神与能力，关注体育学习的弱势群体，为学生体育学习营造美好环境，推进健康中国建设，推进信息技术应用。 相似文献
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摘要：体育教师教育(Physical Education Teacher Education)是西方体育科学研究的热点之一，为了解当前该领域的最新研究进展，本文分析了2012年PETE大会以及之后有关体育教师教育的研究文献，提出了当代体育教师教育研究的10个热点专题：即体育教师教育政策研究、体育教师教育标准研究，体育教师教育与信息技术整合，基于公共健康的CSPAP研究，基于标准的体育教师教育课程模式与计划，体育教师知识研究、职前体育教师实习研究、体育教师教育评价研究、体育教师专业发展研究、体育教师博士教育研究。总结了4个特点：即关注健康已成为体育教师教育的重要目标、对新技术的运用保持足够的敏感性、标准化的体育教师教育正在逐步深入、长期的专题研究保证了可持续发展。 相似文献
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摘要：教师专业标准为教师专业发展提供指导与保障，标准研发与应用近年来成为教育部的工作重点。西方国家在体育教师专业标准的理论与实践工作走在了世界前列，采用文献资料法、逻辑分析法对爱尔兰职前体育教师专业标准进行了分析，旨在为我国体育教师专业标准的制定与实施提供参考。研究表明，爱尔兰职前体育教师专业标准的研制依据包括：国家政策、学术思想、公众话语和域外经验；标准的顶层设计理念体现了权利话语、构造形式和专业地位三大转向；标准包含十个维度，具有指导职前体育教师培养，评价职前体育教师质量、保持大学体育教师教育工作者责任感的功能。基于此，我国应树立从“输入”走向“输出”体育教师培养理念、紧跟国家教育战略推进体育教师专业标准建设、发挥标准对体育教师培养的指导与质量评估作用、基于标准而提升体育教师专业地位。 相似文献
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尹志华 《华夏少年(简快作文 )》2007,(Z1)
因为叫声不被人们容忍,鸠劝说枭(猫头鹰)用改变叫声来改变人们的看法,我对鸠的劝说颇不以为然。我认为,只要你的个性是健康的,是对 相似文献
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体育教育专业是培养未来体育教师的基本载体,是体育教师的摇篮。因此,专业本身的发展状态在很大程度上决定着体育教师培养的质量。基于"国际视野与本土实践"的理念,采用文献资料法、比较研究法和逻辑分析法,对爱尔兰利莫瑞克大学(University of Limerick,UL)体育教育专业的发展目标、课程设置、师资队伍建设等3个方面进行了分析。结果表明:爱尔兰利莫瑞克大学体育教育专业发展目标是通过学生教学和科研的创新来推动体育教育专业学生的学习,促进其知识增长,培养社会通才型人才,学生毕业后就业方向广泛;课程设置注重体现人才培养的多样性,课程本身具有系统性,强调教学方法的重要性,突出二专必修的特色性;其雄厚的师资队伍也为该专业的建设与发展提供了支撑。对我国体育教育专业的启示包括:落实我国体育教育专业人才培养目标,优化体育教育专业课程设置,提升学生实践教学能力。 相似文献
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本文通过文献资料法、案例法、逻辑分析法等方法,解析了体育教师专业化中的＂个体户＂现象,并分析了出现这种现象的根本原因,提出了解决这种现象应处理的一些关系。 相似文献
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基于新课程标准的创新型体育教师的培养研究 总被引：1，自引：1，他引：0
通过文献资料法、实践经验总结法等方法,对新课程标准下体育教师的角色转换、创新型体育教师的特征等进行了论述,同时提出了新课程标准下创新型体育教师的培养途径。 相似文献
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随着国际教育思想的大革新，“以学生发展为中心”的课堂教学理念已深入人心。这一体育教学思路的转变对体育教师自身的能力提出了更高的要求，为了达到这种要求，更好地促进学生全面、健康成长，就必然要求体育教师自身也要实现“健康成长”，因为体育教师的健康成长是学生在体育学习中健康成长的基础。当然，体育教师成长的途径很多，比如参与课题研究、阅读专业期刊、 相似文献