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转变学生学习方式是课程改革的一项重要任务.开展探究性学习,使课堂成为学生自主探索、求知的阵地,是学生学习方式转变的具体体现.<做国家的小主人>(以下简称<小主人>)一课在学习方式上的变革,从活动方式、时间、空间等方面都有所体现.首先,在活动方式上,通过创设与人民代表对话的情境,学生成为了对话的一方,成为了活动的直接参与者,主体地位得到确立,个性得到张扬.其次,从时间上把一节课向前后延伸,师生共同围绕学习内容进行相关资料的收集,并针对问题做相应的准备工作.由于探究的主题鲜明,准备的资料翔实、针对性强,师生共同参与探究,表现出了与接受式学习截然不同的学习方式.再其次,从学习空间上,拓宽了接受知识、信息的渠道.由于学生的许多信息来自于非课堂渠道,使学生在获取信息的过程中主动进入"角色".因此"小主人"有了成人感、自豪感.在这样的学习时空中,师生共同经历了探究过程,获得了理智和情感的体验,获得了相关的知识和方法,较好地反映和体现出探究性学习的基本要素. 相似文献
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作为体育教师,首先必须具有素质教育的思想和观念,同时具有高尚的道德品质;良好的心理素质;扎实精湛的体育运动技能;准确优美的示范动作;深厚的教学功底,独特的教学个性与风格;熟练的组织运动竞赛能力;认真负责的工作态度,大胆创新的精神和较强教育科研能力及组织管理能力等。不仅要使自己的政治思想适应新的形势和环境,而且要在教育思想、教育道德、教学方法等方面进行全面的更新和提高。 相似文献
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跆拳道运动近年来在世界各国快速发展,练习者众多,被誉为“世界第一搏击运动”。而跆拳道精神作为根植于练习者心中的信念,所发挥的精神力量不可避免将对人文社会产生深远的影响。文章通过对跆拳道精神的深入剖析,分几个方面探讨了跆拳道精神对人文社会产生的具体影响。跆拳道精神不仅提升了练习者的思想境界,推动了跆拳道运动的健康发展,而且促进了人文社会的进步。 相似文献
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现今,对于教师专业发展的重视程度前所未有,但是,考量实践现实,发现它依然是一个时髦而空洞的宣言,难以见到“专业化”在教师精神与行为中植根。为此．我们不得不对“教师专业化发展”的相关问题做一理性探讨,以求教师专业化发展的名副其实。 相似文献
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基于ASP．NET和ADO．NET技术，开发了高校设备管理系统，实现了设备信息的动态管理，提高了工作效率，并对系统的开发原理、设计方案和功能特点进行了介绍，重点讨论了利用服务器集群、故障转移技术保证基础架构最大程度地实现了可伸缩性和可用性。 相似文献
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高中和初中学生在知识、学法、心理、情感等方面存在很大的差距,初高中教师要在施教方式、学科知识内容、课程标准研究、心理疏导等方面做好衔接,改进教法、加强学法指导,让两个不同的学段无缝对接,让学生顺利做好过渡,在知识上、心理上、人格上得到提升。 相似文献
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数学教学是数学思维活动的教学,教师向学生提出问题,是激发学生数学思维活动的重要手段。有效设问能引领教学的开展,激发学生的探索欲,是让学生获得数学学习体验的开端。 相似文献
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基础教育课程改革是一场心灵的战争,课堂,是心灵战争投射的真实影像。关注这场“战争”的现状与走向,我们别无选择地将目光聚焦课堂,尤其是课改主战场、主阵地——农村课堂。为了获取真实有效的信息,调研组采取集中与分散的形式对省内相继进入课改的宜宾、巴中、眉山及成都等地的农村学校进行了历时数月的课堂调研。零距离深入课堂,近距离接触教师;不带有色眼镜,不按理想化模式要求,从理论回到实践的地平线,与实践者平等对话;通过对教学“第一现场”的观察与分析,通过对实践者心灵与精神维度的扫描,探寻“教师怎么了”、“课堂怎么样”,并在“课堂何处去”的理性追问中展开新课程背景下农村课堂走向的思考。 相似文献