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第六届全国青年教师阅读教学观摩活动于2006年10月、11月分别在太原和武汉两地隆重举行，65节观摩课各显异彩。我刊将对这些观摩课按专题进行系列分析与评述。本期刊出专题研究之一——《教材处理：注重情感着力语言适度拓展》，以后将陆续刊出“课堂教学的有效性”“预设与生成”“阅读课中的读写结合”“多媒体的合理应用”“小学古诗词教学的策略及关注点”“如何把握童话教学”等专题文章。我们对系列专题的切分以及文稿中对专题本身的评价与把握，也许并不十分科学合理，但因为这些问题都是课改中老师们难以把握的，所以，我们愿意与广大教师一同探索和研究。[编者按] 相似文献
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课改以来为什么会出现泛语文、非语文的现象?怎么纠正这一偏向?我们以为,问题的出现,跟对《语文课程标准》(以下简称“课标”)“体验”的定位的认识失误有重大关联;教学中的滥情、矫情,在很大程度上源自体验的泛化。找回“体验”在课标中的定位与教学实施策略,能有效纠正泛语文和非语文中的情感体验的泛化。 相似文献
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一、一个灵魂——师生双方人生价值的实现教师要热爱教育事业、热爱学生、全身心地投入课堂教学，通过优化课堂教学过程而增加有效的教学时间，从而使自已的生命得到充分的利用，使生命更加充实，通过挖掘学生的潜能，使学生更加健康地发展，从而使自已的才华得到展现；同时，“教学相长”，在教学活动中教师从学生那里受到启发，从而不断长智慧，长才干。这就是教师在课堂中的人生价值的体现。在课堂上，学生何以有价值？一个哲人说过：“我们现在是什么样的人就做什么样的人，我们能成为什么样的人就成为什么样的人，这就是人生的唯一目的… 相似文献
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林润生 《中国小学语文教学论坛》2008,(7)
学生习作过程，是学习问题解决的过程。而习作是否顺利，与学生本身的知识有很大关系。一是习作内容（写作陈述性知识），是否有话可写，二是写作技巧（写作程序性知识），比如本次习作的表达艺术感受的几种方法；三是写作策略性知识，比如本次习作要如何灵活运用表达感受的方法来表达艺术感受。以知识分类论和教学论来指导学生习作，有利学生扎实写作基础，提高写作能力。 相似文献
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《将相和》改编自《史记》中的《廉颇蔺相如传》，保留了原作前半部分的主要内容。课文情节曲折起伏，人物形象栩栩如生。在情节发展的过程中，人物之间、事情之间的联系复杂，形成交叉关系的因果链，弄清楚它们之间的因果关系，能更深刻地体会人物特点。一、整体感知探因... 相似文献
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人教版义务教育小学语文实验教科书使用一年来 ,赢得了实验区儿童和家长的喜爱 ,孩子们一拿起语文课本 ,无不兴致盎然地看着 ,津津有味地读着 ,如痴如醉 ,爱不释手。新编的小语课本为何如此惹人喜爱呢 ?一、选文贴近儿童生活1.充满款款的情——以情感人。儿童的世界 ,是情感的世界 ,他们对事物的认识 ,都带有情绪化色彩。因此 ,情感充沛的文章 ,最易打动孩子们的心。在新编的课文里充满了浓浓的情、款款的爱 ,比如 :·1·亲 ·情。如《看电视》中一家人看电视互让频道的感人场面 ,《棉鞋里的阳光》中妈妈和我对奶奶的棉被、棉鞋晒了又晒的孝… 相似文献
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全国第七届青年教师阅读教学观摩活动的启示是多方面的,本文仅从＂言语内容与言语形式的统一＂的教学着力点与＂同中见异＂的教学模式,谈谈学习体会。 相似文献
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用新大纲指导语感训练福建／林润生，林茂盛近几年，研究语感训练的文章多了起来，这对推动小语教学改革具有十分积极的意义。但小学语感训练应达到什么要求？老师的指导有什么特点？这些问题还很少涉及。语感是什么？综合有关研究语感的文章，比较一致的看法是：语感是对... 相似文献