排序方式： 共有99条查询结果，搜索用时 62 毫秒
11.
现代认知心理学认为,学生写作能力的本质是一种问题解决的能力,是一种学习结果。它由写作内容知识（属写作陈述性知识）、写作技能（写作程序性知识）和写作策略性知识等三类知识构成。学生写作能力的形成和发展,实质上就是这三类知识学习和迁移的结果。运用知识分类理论指导作文教学,可以扎实训练学生的写作基础,提高学生的写作能力。 相似文献
12.
13.
《加了一句话》讲的是一个发生在巴黎街头的故事 :到了中午 ,一个在街头乞讨的老妇人什么也没得到 ,晚上情况却发生了很大变化 ,过往行人纷纷给她铜币。这是为什么？原来是一位诗人在她的“我什么也看不见”的木牌上加了“春天到了”这句诗一般的语言 ,用美好衬托不幸的人更加不幸 ,从而唤起人们对盲妇人的无限同情。文章语言朴实 ,蕴含着丰富的情感因素 ,从故事中体验到语言的魅力和情感的力量是学习本课的重点 ,也是难点。设计一自主合作体验探究根据略读课文的教学特点和本课的编辑意图 ,以培养学生的阅读能力 ,学习准确、有创意地表情达… 相似文献
14.
高度,指的是教学高度;深度,指的是备课的深度。深入备课,准确把握言语形式与文本意义,才能高屋建瓴,科学确定教学目标,合理确定教学内容和教学重、难点,才能在突破教学重、难点方面游刃有余,从而使教学环节简洁、教学方法简单、教学效果实在。此番感悟,来自两个教例的启示。两位老师各教《打赌》(人教修订版小学语文教科书第七册第31课,这是一篇略读课文),都是要学生理解“‘男子汉’是什么意思,这次打赌值在哪里”,但由于教学的切入点不一样,着力点不一样,方法的运用不一样,所以教学效果也就不同。课例1(教学片断):三、再读,突破重难点1.这… 相似文献
15.
【教材分析】
本课围绕生活感悟的专题展开回顾与拓展,有三个知识板块：一是“交流平台”中的如何形成阅读见解和怎样表达生活感悟,属程序性知识的学习。这一知道板块,既有回顾,回顾在学习课文的过程中如何形成阅读见解,回顾课文作者是怎样表达对生活的感悟的;又有拓展,在回顾的基础上,初步把握有关形成阅读见解以及如何表达生活感悟的读与写的规律性知识。 相似文献
16.
【设计思路】本节口语交际课，是人教版小学语文新修订教材五年制第七册（２００２年秋季使用）“积累·运用七”的训练内容。教学时可以以“逛书城购书、谈书”为话题，通过“展书———购书———谈书”三个情境，以“书”为线索，以“活动”为媒介，以“口语交际”为目的，展开饶有兴致的口语交际活动，让学生围绕“书”，在“展”中交际，在“购”中交际，在“谈”中交际，不知不觉地锻炼和提高口语交际能力。【教具准备】１．每个学生自备二三本书。２．设计课件：书城场面、系列书籍、选书购书场面、谈书场面等。３．准备书架。【教学… 相似文献
17.
课程观决定教学观,决定教学改革的深度和广度。当课程由封闭走向开放、由专家研制走向教师开发、由学科内容走向学生经验的时候,课程就不只是“文本课程”,而更是“体验课程”。每一位教师、每一位学生对给定的内容都有其自身的理解与解读,从而对其不断进行变革与创新,不断转化为“自己的课程”。这样,教学就不只是课程传递和执行的过程,而是课程创生与开发的过程,课程也由此变成一种动态的、生长性的“生态系统”和完整文化,教学改革由此真正进入教育的内核,成为课程改革与发展的能动力量,成为教师与学生追寻主体性、获得解放与自由的过程。确立了这一课程资源意识后,自然能意识到课程资源无处不在,因此就能强化“课堂在创生新资源”的认识,把学生在课堂活动中的状态都作为教学过程中的生成性资源。 相似文献
18.
根据新大纲精神，人教版新教材第二册在练习中安排了九次语扩展活动。从内容上看，大致可分为两类，一类是思辨性的活动题，主要形式是说、讲、议，着眼于启发学生思考，鼓励说出自己的想法；另一类是综合性的语言实践，主要形式有读读唱唱、读读演演、读读画画，着眼点是课内外校内外的联系和学科间的融合，培养学生的综合素质。 相似文献
19.
提高政治课教学效果之我见吴进业林润生一、依据“名片效应”原理，努力树立政治课教师的威信。社会上普遍存在“名片效应”现象，即人们一般都毫无批判地、信以为真地接受来自权威的信息。越是权威，人们越是信赖、信从。因此，政治课要有好效果，必须努力树立政治课教师... 相似文献
20.