青少年体育活动意向与行为的关系：行动控制与情绪的中介作用     

张文娟  毛志雄 《北京体育大学学报》2016,39(3):81-87

摘要：目的：以计划行为理论（TPB）为基础架构，将行动控制、情绪作为意向和行为之间的第3变量，目的是探讨影响青少年（男性321人，女性126人，年龄为14.90 ± 1.18岁）体育活动意向与行为的影响因素。方法：采用心理测验法，通过结构方程模型来完善计划行为理论，提高对行为的解释力。研究：假设模型TPB-7因素模型的拟合度可以接受，而与TPB-5因素模型相比，TPB-7因素模型对行为意向的预测解释力由80.0%提高到84.0%，对行为的预测力由58.0%增加到67.0%。结论：在意向与行为之间加入行动控制和情绪的TPB-7因素模型能较好地预测行为，可以作为青少年体育活动行为干预的理论基础。行动控制和情绪是意向和行为之间的中介变量，且起着部分中介的作用。建议教师应注重培养青少年的意志力，帮助学生提高自我监督和调控的能力。还应帮助学生选择自己喜爱的活动项目，增加成功体验，享受体育活动的乐趣，并教会学生情绪调节的方法。  相似文献   

弘扬延安精神培育时代新人——加强对大学生“九个方面”的教育     

毛志雄 《新课程研究》2013,(4)

延安精神是中国历史上最具创造意义的革命精神,是马克思中国化的重要成果,是中华民族锐意进取、勇往直前、不怕困难的民族精神的升华.半个多世纪以来,延安精神在不同的历史时期都发挥了重要作用.在新的历史时期,弘扬延安精神对加强培育时代新人同样具有重要的现实意义.  相似文献   

运动认知测量方法综述   总被引：1，自引：0，他引：1  

高亚娟  毛志雄  周忠革 《体育科学》2005,25(7):68-71,87

主要从运动认知过程本身的特点出发,对注意特征、知觉能力、知觉预测、视觉搜索策略、运动思维与决策领域的测量方法及特点进行了分析讨论,并指出,虽然测量的内容范围相当广泛,但仍存在如下问题:非运动情景、简单运动情景设置偏多;指标的综合性较差;能反映运动认知过程内在机制的测量方法尚不多见。认为今后的研究方向应是:寻找复杂运动情景下、多指标综合测量、反映运动认知过程内在机制的测量方法,并需要高度重视与认知有关的大脑兴奋水平。  相似文献   

北京市青少年身体锻炼与自尊、人格的关系   总被引：2，自引：0，他引：2  

于拓  毛志雄 《体育科学》2013,33(3)

采用《Rosenberg自尊量表》和《卡特尔人格因素问卷》,对北京市中、小学青少年的身体锻炼与自尊、人格的关系进行研究.共测量北京市中、小学生403人(男186,女217),小学生共138人(男62,女76,年龄12.23±0.982岁).初中生共157人(男64,女93,年龄14.58±0.663岁),高中生共108人(男60,女48,年龄17.78±0.828岁).结果发现:1)小学生的整体自尊水平,锻炼组显著高于非锻炼组,而初中、高中阶段受试者的自尊水平在锻炼组与非锻炼组之间未见显著差异;2)不同年龄阶段青少年的锻炼组与非锻炼组之间,在人格维度上存在一致与差异,锻炼组青少年的人格特征更积极.结论:1)身体锻炼可能是影响小学生的自尊发展的重要因素;2)身体锻炼可能对青少年的人格因素有积极效应;3)青少年自身的心理发展特点影响身体锻炼对自尊、人格效益的效果.  相似文献   

运动心理测量研究进展(2008-2011)     

毛志雄  董文博  于拓 《天津体育学院学报》2012,27(3):192-196

对2008-2011年初国内外运动心理测量的研究进行系统的梳理和文献学分析.结果表明:(1)心理测量的方法并不过时,仍是运动心理学研究的主要方法之一;(2)国外学者运用心理测量法研究的比例高于我国学者;(3)新编或新修量表仍以竞技运动心理为主,锻炼心理次之,体育心理较少,我国学者相对更重视体育心理测量工具的研发;(4)国外学者相对更为重视竞技心理的研究,而我国学者更为重视锻炼心理领域的研究;(5)中外心理测量研究的水平相当,量表研究的质量参差不齐.为迸一步提高我国量表研修的质量,提出以下建议:(1)尽力提供更多的信效度参数,努力提升数据的质量;(2)量表研究的理论基础应该加强;(3)充分发挥因子分析的作用,统计参数的表达应更加规范;(4)更多地以积极心理学为导向对心理健康进行测量.  相似文献   

青少年锻炼相关认知功能测量方法综述     

陆雯  张禹  毛志雄 《山东体育科技》2012,34(6):49-55

探讨青少年体育锻炼与认知能力的关系,对锻炼领域中研究青少年认知的测试工具与方法进行回顾,分别对感知觉、注意、思维、记忆的研究中所使用的工具和方法进行说明、分析与总结,在此基础上探讨该领域研究现状、现存问题以及未来的发展方向。  相似文献   

不同比例体育和文化课程对学生智力发展的影响     

张力为  毛志雄 《体育学刊》1996,(2)

根据体育课程和文化课程的比例差异以及体育课程教学要求和学习质量的不同,北京体育大学运动训练系、体育教育系、生物科学系、体育管理系以及北京林业大学共427名大学本科新生构成四组,进行两年的自然条件下的学习活动作为准实验处理.实验前和实验后两次瑞文标准推理测验结果表明:北京体育大学体育教育系和北京林业大学两组学生,其瑞文标准推理测验的成绩有所提高,提高幅度分别为3.23%和2.91%;北京体育大学生物科学系、体育管理系和运动训练系两组学生,其瑞文标准推理测验的成绩则无提高.北京体育大学体育教育系和北京林业大学两组学生瑞文标准推理测验的提高幅度分别高于北京体育大学运动训练系学生.本文讨论了产生这些结果的原因.  相似文献   

CUBA大学生运动动机的结构及量表的研制   总被引：2，自引：0，他引：2  

陈华  毛志雄 《中国体育科技》2009,45(5)

在对CUBA运动员运动动机的结构进行研究的基础上,研制"CUBA大学生运动动机量表".研究方法:1)采用<5项陈述测验>,通过对135名CUBA大学生进行测验,并请两位了解<运动动机量表SMS>的心理学专家对<5项陈述测验>所得句子进行筛选与合并,未见新的动机结构维度,共剩余39个条目.2)在此基础上,加之对SMS英文版翻译后的28个条目,共67个条目编制成,通过对331名CUBA大学生进行测试,并对结果进行验证性因素分析,形成了包含7个维度32个条目的,最终运动动机2阶8因素模型获得接受.3)重新选取441名CUBA大学生,对此量表再次进行验证性因素分析,证明该量表具有良好的信度、效度,且2阶8因素模型优于3阶10因素模型.  相似文献   

青少年锻炼阶段量表的编制——以健康行为过程理论HAPA为基础     

董文博  毛志雄 《天津体育学院学报》2014,29(1):42-46

德国学者SCHWAZER于1992年提出了健康行动过程取向理论（HAPA）,该理论同时具有阶段性和连续性的特点,并将锻炼行为分为无意向阶段、意向阶段和行动阶段。在无意向阶段,个体并没有要决定参加体育锻炼;在意向阶段,个体形成了参与身体锻炼的意向,但仍旧处于无运动或运动不足的状态;在行动阶段,个体进行充分的身体锻炼。前人研究已经证实,该模型可以对成年人锻炼行为进行有效预测和干预,但前人研究使用的阶段量表大多直接取材于TTM的5阶段测量方法,并不适合健康行动过程取向理论的3阶段模型。为了准确地测量个体所在的阶段,更好地检验HAPA模型的结构,进一步提高模型的解释力和预测力,促进青少年锻炼行为的提高,以辽宁和湖南部分中学生为被试,编制了青少年锻炼阶段量表。结果表明：（1）青少年锻炼行为可以分为无意向阶段、意向阶段和行动阶段;（2）使用锻炼阶段量表可以进行3个阶段的划分;（3）青少年锻炼阶段量表具有较高的信度和效度,是测量青少年锻炼阶段的有效工具。  相似文献   

身体活动与身体锻炼的情绪效应及其机制   总被引：8，自引：0，他引：8  

晏宁  刘蓟生  毛荣建  毛志雄  李英 《河北体育学院学报》2003,17(1):4-7

身体活动与身体锻炼的心理效应是锻炼心理学研究的重要内容。身体活动或身体锻炼伴随着各种情绪效应 ,且大量的研究表明二者之间存在相关关系 ,但是到目前为止 ,还没有足够的证据说明二者之间存在因果关系。文章从生物和心理两方面对身体活动与身体锻炼产生心理效应的机制作了阐述。目前还没有一个能让大多数人接受的假说。  相似文献