如何加强高校教师职业道德修养     

王丽丽 《时代教育》2014,(11):87

高等学校的教师肩负着为社会培养高级人才的重要使命,完成这种使命不仅要求高校教师具有渊博的学识,而且更需要具有高尚的道德修养,因为没有高尚的道德修养的教师,不可能一心一意地为学生服务,也不可能成为广大学生们学习和效仿的榜样。因此,作为一名高校教师,必须在拥有高深的学问同时,理解和把握教师职业道德修养的内涵,着力提升自己的道德修养境界。  相似文献   

到香港读大学,怎样？     

王丽丽  张雅诗 《记者观察(上半月)》2014,(7):82-83

高考结束,当大部分同学调整为放松、狂欢模式的时刻,一群有志于到香港求学的同学继续保持备考状态。他们将于6月中下旬接受面试,然后奔赴繁华的＂东方之珠＂。这些去香港读大学的同学要做哪些准备？他们在香港的日子过的怎么样？记者分别采访曾经和正在就读于香港的同学们,听听他们的亲身体会。选大学,要看学校的氖围是否适合你夏日的早上。记者跟毕然在港大Global Lounge,一个专门为学生交流而设的休闲空间见面。毕然一身T恤便装打扮,说起话来语调轻快活泼,自言走了很多弯路的她,更热衷于为有意来港就读的应届高考生提供建议。  相似文献   

深化自主创新 发掘学生潜能     

王丽丽 《江苏教育》2005,(14)

一、探索教学方式形成学生自主创新学习能力1.勇于发现,质疑问难。从某种意义上讲发现就是一种创新。亚里士多德也曾说过:“思维是从疑问和惊奇开始的。”在这一环节中,教师要善于设置认知冲突,培养学生的问题意识,促使学生积极思考。教师要根据学习目标把学习内容放心地抛给学生,让学生通过观察、阅读、比较、动手操作等方式从中寻找疑点、形成疑问,在多问和勤问中产生意外的发现,为下面的探究做准备。  相似文献   

嘱咐     

王丽丽  孙犁 《中学生百科》2005,(2)

水生斜背着一件日本皮大衣,偷过了平汉路,天刚大亮。家乡的平原景色,八年不见,并不生疏。他深深地吸了一口气。把身子一挺,十几天行军的疲劳完全跑净。这八年,他走的多半是山路,各式各样的山路:五台附近的高山,  相似文献   

寒夜     

巴金  王丽丽 《中学生百科》2006,(11)

紧急警报发出后快半点钟了,天空里隐隐约约地响着飞机的声音,街上很静,没有一点亮光。汪文宣从银行铁门前石级上站起来,走到人行道上,夜的寒气却渐渐地透过他那件单薄的夹袍, 他痛苦地吐了一口气。低声对自己说: “我不能再这样做!”“——我在想我跟树生吵架的事。——我想找她回来——”  相似文献   

论我国公共图书馆传递科技情报的社会职能及其实现     

王丽丽  车久植 《图书馆杂志》1987,(6)

(一) 图书馆事业的发展受社会经济水平的制约。图书馆的职能同样受社会生产方式的规定。封建社会,是自给自足的自然经济、封闭的小生产的生产方式的一统天下。没有交流,没有竞争。与之相适应,生养在这块经  相似文献   

地质雷达在某岩溶隧道施工中的应用     

李浩  邓辉  王丽丽 《内江科技》2012,(2):131+125

岩溶是在隧道施工中比较普遍存在的灾害,岩溶隧道灾害预报是隧道安全快速施工的重要技术保障,本文在简述地质雷达基本原理和方法的基础上,以叙大铁路某隧道为工程背景,对岩溶发育段进行了预报,基本探明了掌子面前方岩溶发育情况,有效指导了隧道的安全施工,为同类工程提供了技术资料。  相似文献   

中国国际贸易隐含碳SDA分析   总被引：3，自引：1，他引：2  

王丽丽  王媛  毛国柱  赵鹏 《资源科学》2012,34(12):2382-2389

本文基于简化的非竞争型可比性价值投入产出表,应用投入产出分析法测算了2002年-2007年中国贸易隐含碳排放情况,发现中国的进出口和净出口隐含碳呈上升状态。其中,2007年净出口隐含碳(1928.93Mt)是2002年(615.12Mt)的3倍多。出口隐含碳的增加是导致中国净出口隐含碳增加的主要原因。为了进一步分析中国出口隐含碳增加的原因,本文应用结构分解分析法(SDA)将我国的出口碳排放分解为碳排放强度、中间投入结构、出口结构、出口总量四个方面。结果显示:2002年-2007年除了CO2碳排放强度效应为负值外(-20.00%),其余三种因素的效应均为正值,出口总量是导致隐含碳排放量增加的最大驱动因素(106.58%),其次是中间投入结构(10.80%),出口结构的影响很小(2.62%)。对第二产业的SDA分析结果显示:中国出口隐含碳大部分来自于重工业,其次是高科技工业、轻工业和其他制造业。对轻工业和其他制造业而言,出口结构对隐含碳排放量有抑制作用;对高科技工业而言,中间产品的投入结构对隐含碳排放量有抑制作用。  相似文献   

研究型教学效果的影响因素分析——以《管理学》课程为例     

卢小君  王丽丽  孙岩 《时代教育》2010,(11)

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小学数学教学中培养和发展学生思维能力     

王丽丽 《学周刊C版》2010,(7)

数学是思维的运动.小学数学课堂教学要全面培养和发展学生的思维能力.课堂教学是对学生进行思维训练的主阵地,数学课堂教学中教师要重视对学生思维的训练,把对思维能力的训练贯穿于数学教学的各个方面,并根据学生的思维特点挖掘教材中的思维因素,引导学生积极地开展思维活动,提高学生学习数学的效率.  相似文献