"回到康德去"--纪念康德逝世200周年     

王啸 《中国教师》2004,(4):37-39

1980年芝加哥版的《大不列颠百科全书》这样评价康德:“康德是启蒙运动中最重要的思想家,并被列入一切时代最伟大的哲学家的行列。……他开辟了哲学思想发展的一个崭新纪元,他那包融知识学、伦理学和美学为一体的广泛而系统的著作,深刻地感染了他之后的全部哲学。”  相似文献   

单片机系统的抗干扰技术   总被引：2，自引：0，他引：2  

王啸 《宜春学院学报》2002,24(6):22-23,28

从提高单片机系统的可靠性出发，讨论了各种干扰源的特点及其分类；分析了干扰如何进入系统，和常用的抗干扰技术。  相似文献   

天津明珠垂钓园钓鱼邀请赛鸣金     

王啸 《垂钓》2002,2(12):6-7

2002年10月26日～27日，由天津市大港区明珠垂钓园主办，天津市东浒钓具商社协办，泛宇国际钓具公司、鸭江钓具商社、台湾狮王钓具公司、台湾木村浮标制作坊、武汉亚马逊有限公司赞助的钓鱼邀请赛在明珠垂钓园举行。明珠垂钓园坐落在大港区千米桥畔，由天津大港发电厂投资兴建，有长106米、宽25米、深2米的竞技钓池两个，  相似文献   

深秋钓鲫     

王啸 《钓鱼》2003,(22)

农历二十四节气中的“寒露”一过,华北平原就进入深秋了,这时昼夜的温差有十几度,再过了“霜降”,夜间的温度就更低了,有时甚至在零度以下。在这一段时间内,冷空气活动频繁,那怕是在同一鱼池,同一钓位,每天的钓获量也会有很大差距,如果再下几阵“愁煞人”的秋雨,钓鱼人也只有“望竿兴叹”了。但是若掌握好天气与鱼索饵的规律,再在钓法上加以改进,在这深秋的季节里,还是会有很大收获的。用手竿垂钓时要选择向阳背风处,还要选择水比较深的地方,因为深水处水温变化较小,适合鱼类栖息。选择手竿要用长一些(4.5米以上),调性软一些(中硬调以下)为…  相似文献   

单片机数字存贮器     

王啸  肖忠模 《宜春师专学报》1997,(5):7-9

本文介绍了一种以ＭＣＳ－５１单片机为核心的数字式波形存贮仪，它与通用示波器连接后可使普通示波器具有存贮示波器和慢扫描示波器功能。  相似文献   

研究06命题特点 预测07命题走势——“重拳出击”高考文学作品阅读题     

王啸 《读与写:教育教学刊》2007,(5)

[选文特点——返朴归真,文化味浓]06年高考语文卷现代文的大阅读仍然是散文独霸天下,而且在新课标的引领下,文化味越来越浓。全国卷一(林清玄《阳光的香味》)介绍了我们从未介意过的阳光的味道;全国卷二(牛汉《绵绵土》)叙说了一个我们从未听说过的习俗——孩子必须诞生在一片沙土上;江苏卷(汤世杰《一幅烟雨  相似文献   

道德教育的文化内涵     

王啸 《北京教育(高教版)》2007,(11)

当代中国道德教育的进步,在很大程度上取决于我们对道德教育文化内涵的揭示与理解.文化是一个复杂的概念.站在生活论的立场上,"文化是历史的、凝结成的、稳定的生存方式,其核心是人自觉不自觉地建构起来的人之形象".  相似文献   

高考散文阅读题的解题要领     

王啸 《广东教育》2007,(2):46-47

2006年高考语文卷现代文的大阅读仍然是散文独霸天下,而且在新课标的引领下,文化味越来越浓。从17套试卷所设题型看,仍然是往年的传统题型占据主导。其中“筛选信息、概括作者的观点、表达技巧的分析、重点语句的理解”几乎是卷卷必考。应该说这些传统题型是有考查价值的,必将长期存在下去。毕竟文章是用来表达观点的,考查考生有没有真正读懂某篇文章,当然要看他能否理解并概括出作者文中所讨论问题的主要看法。笔者以为,散文阅读尽管有点不可捉摸,但也并非神秘莫测,高不可攀,解题的关键还在于把握阅读要领,在“读懂”上下功夫。读懂了文章,把握了文章的主旨,理清了文章的脉络,再解答后面的问题就如同顺风行船,定会事半功倍。  相似文献   

文化属性与学校发展     

王啸 《中国教师》2006,(12):6-9

在日常意义上,人们往往把文化与教育并称,如通常所说的“文化教育事业”。尽管这种表述不太严格,但还是透露出一些有益的信息,即教育是一种文化现象。作为一种文化现象,教育至少包含着两层含义:一方面要传播已有文化,另一方面则要创造新文化。然而,仅仅指出教育是一种文化现象,或者仅仅满足于教育的文化传承和创新功能还远远不够,我们还要进一步追问,教育的文化性质是什么?教育所要传承的是什么文化,所要创新的又是什么文化?这就涉及到文化的属性问题。毫无疑问,只有澄清了上述问题,学校发展才能获得自觉的文化定位。从根本上讲,作为文化的…  相似文献   

网球运动对大学生自信心的影响研究     

王啸 《体育风尚》2021,(4)

随着当今社会的进步发展,大学生因其自身与外在的原因,心理成长仍处于趋于成熟但不稳定的状态,在内外压力下如何培养积极向上的自信心是刻不容缓的。网球运动作为一项历史悠久的体育项目,不仅能够锻炼身体,还能陶冶情操调节自身心理状态,为身心健康的培养建立了良好的帮助。本研究旨在探索网球运动对大学生自信心的影响作用,并通过得出的结论为大学生自信心提供帮助。本文通过采用《罗森伯格自信量表》对成都体育学院网球组与非网球组不同年级、性别共计200名在校大学生进行问卷调查,并通过得到的数据进行对比分析,了解网球运动对不同年级、不同性别、不同专业大学生自信心的影响作用。研究结果表明,在不同年级上,网球组存在着显著性的差异(p=0.017,p<0.05),非网球组存在着极显著性的差异(p=0,p<0.01),通过网球组与非网球组不同年级的得分均值对比,网球组(大一33.29、大二34.08、大三34.46、大四35)得分均高于非网球组(大一30.75、大二31.83、大三32.88、大四34.33)得分;在不同性别上,网球组不存在显著性的差异(p=0.62,p>0.05),非网球组也不存在显著性的差异(p=0.618,p>0.05),通过网球组与非网球组不同性别得分均值对比,网球组(男34.69、女33.73)得分均高于非网球组(男32.85、女32.04)得分;在不同专业上,网球组与非网球组存在着极显著性的差异(p=0.002,p<0.01),通过网球组与非网球组不同专业得分均值对比,网球组34.21得分高于非网球组32.45得分。研究结果表明网球运动对大学生自信心的提升具有促进作用。  相似文献