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41.
42.
中国大学课程国际化发展分析 总被引：2，自引：0，他引：2
高等教育国际化进程中,课程国际化是一重要领域。中国政府通过制定政策在大学课程国际化中发挥着重要影响作用,提高课程的国际性、促进课程的国际化是许多大学实施教育改革、提高教育质量的一项主要措施。近年来中国大学的课程国际化主要表现在"双语课程"的设置与开发,师资队伍建设和学生外语能力训练等方面。 相似文献
43.
『后发国家』高等教育大众化的基本特点 总被引：19，自引：0，他引：19
当我国高等教育大众化的进程启动之后，我们在分析发达国家的经验、教训的同时，还必须认真研究我国大众化过程的特点。实现高等教育大众化与现代化发展一样，存在着“先发国家”与“后发国家”之别。“后发国家”与“先发国家”之间在时间（如我国的高等教育大众化进程与一些发达国家相隔30余年）、国情、高等教育制度与传统上的差异，决定了“后发国家”的高等教育大众化必然具有一些与“先发国家”不同的新的特点。以实现高等教育大众化作为明确的发展目标，政府为达成这一目标制订具体的政策、措施，并导引着大众化进程，这是“后发国家… 相似文献
44.
归纳法是指从个别事实中概括出一般原理的一种思维方法和推理形式,其主要环节是归纳推理,关键是应用归纳法指导学生构建生物解题模型,有利于培养学生抽象思维能力和推理能力,从而大大简化了学生解题的难度,起到了事半功倍的效果,下面以几个典型例题作一些探讨: 相似文献
45.
所谓“有序”的改革,它不仅指改革必须遵循高等教育发展的自身规律,而且改革的进行特别是改革政策的制定必须有一个科学、公开、民主的程序。 相似文献
46.
评价对大学的发展具有积极作用。所谓大学评价排名化,主要指排名成为一些大学评价结果的唯一表现形式,参与大学排名的机构愈来愈多,大学排名涉及的领域愈来愈广。值得思考的问题是,这么多的大学排名是否必要?大学排名的评价指标是否合理?所谓大学评价国际化,主要指21世纪之后流行的世界大学排名的实质是评价机构用一个尺度或者说一个国际性的尺度去评价不同国家的大学。四大排行榜已经对一些国家政府的高等教育政策、众多大学的办学理念、方向和行为、普通大众对高等教育的认识等产生了不可低估的影响。世界大学排名评价的科研偏好、英语偏好、理科偏好的特征是值得认真关注的。 相似文献
47.
《普通高中语文课程标准》指出：“要重视发展学生的思维能力，尤其是创造性思维能力，重视提高学生的思维品质。”用好高中语文新教材，提高高中生的思维品质，无疑是语文教学的方向。知识的归纳和延伸，可以培养思维的广阔性；分析挖掘语言，可以培养思维的深刻性；运用哲学原理，可以培养思维的灵活性；巧用教学方法．可以培养思维的批判性。语文教师要善于从多侧面锻炼学生的思维能力，达到提高学生思维品质的目的。 相似文献
48.
49.
大约自人类有了语言以来就有了名字。名字这种文化现象实在是太普通太平常了,以致于我们大都对其熟视无睹,很少理会,仅仅把它们当作一种代号而已。其实,如果我们稍加留心便会发现名字并不简单,其中大有学问。它们包含的内容相当丰富,涉及的范围十分广泛,简直称得上一部百科全书。一个小小的名字可以揭示一个人的思想追求,精神境界和道德风貌。汇集一个区域或群体的人名可以看出该区域、群体的人生观、道德观、价值观和审美观等等。真可谓以小见大,一叶知秋。 相似文献
50.
高等教育价值观视野下的高等教育质量 总被引：34，自引：0，他引：34
在关于高等教育质量的研究与实践中,一种社会本位的价值观长期以来起着主导作用,人们往往主要或只从社会需要的角度去讨论、认识、规定、评价高等教育质量。随着市场经济体制的建立,以学生为本、满足学生个人的需要正在成为我国高等教育实践的一种新的价值取向。从这种价值取向出发,有必要重新认识高等教育质量的含义及其特点。 相似文献