肘关节屈伸肌群等速肌力的测定与分析     

刘丽霞  陈华  刘一平 《福建体育科技》2008,27(1):23-26

对27名青年大学生志愿者肘关节进行等速向心测试，探讨肘关节屈、伸肌群在不同运动速度下的峰力矩（PT）、峰力矩比（F／E）、疲劳指数（WF）及其变化情况和性别差异，为今后运动医学、临床医学、康复医学的实践提供参考。结果表明：随速度增加，肘关节屈、伸肌群的PT值皆明显下降，F／E值显著提高；男性在不同测试速度下，肘关节屈伸肌群PT值指标均明显高于女性；不同性别的肘关节F／E值，在慢速测试时，不存在显著性差异，但快速测试中，差异却极显著；男女肘关节屈伸肌群的WF值皆存在差异，但差异不显著。  相似文献   

国内BOPPPS模型研究的知识图谱分析     

周文  李俊  包卫东  刘丽霞 《高等教育研究学报》2019,42(3)

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基于服务接触理论的高校图书馆学科服务策略研究     

黄克文  刘丽霞 《情报探索》2015,(1):89-91

概述了服务接触理论,通过对高校图书馆学科服务活动中服务组织、服务个体以及服务平台3个方面接触现象的分析,探讨了高校图书馆服务接触管理策略,包括大众服务型、专业服务型、现实服务型、虚拟服务型4种营销推广策略,品牌创新策略,事前、事中、事后3个控制阶段的失误补救策略,并提出了服务接触质量改进策略。  相似文献   

浅谈如何提高学生的写作水平     

刘丽霞 《中国教师》2010,(Z1):436-436

作文水平的高低是衡量学生综合素质的一个重要方面。要写好作文,必须同时具备两种能力:认识客观事物的能力和表达对客观事物认识的能力。而且,显然认识能力的高低对作文质量的优劣起着决定作用。因此教师要丰富作文教学途径,扩大学生视野,拓展学生的写作空间,进而提高学生的写作水平。  相似文献   

高中地理解题的奠基石——区域定位的几种方法     

刘丽霞 《中学教学参考》2010,(21):75-76

一直以来,高考地理试题中有大量问题是从区域地理入手,要求考生对试题中给出的地理信息先进行准确的空间定位,再在准确定位的基础上去理解和解答问题。以下就历年高考试题中一些针对考生区域地理定位能力方面的考查题来具体分析区域定位的几种方法。  相似文献   

政治教师课堂教学与素质教育     

刘丽霞 《大观周刊》2012,(2):189-189

在大力提倡素质教育的新形势下，面对将是21世纪的主人的中学生进行德育教育，作为一名中学教师深感任重而道远，但仍全力以赴。现将我对教学中关于培养中学生良好思想素质的一点认识，归纳如下：  相似文献   

氮气（N2）保护装置在糖醇生产中的应用     

林峰  刘丽霞 《黑龙江科技信息》2007,(10X):1-1

淀粉糖在有催化剂存在的条件下，进行氢化反应可制取各种糖醇，生产过程要耗用大量的氢气，氮气保护装置在糖醇生产中的应用，能有效地解决和减少氢气爆炸事故，安全系数大为提高。  相似文献   

生活方式、体育锻炼与中年男性糖耐量减低          下载免费PDF全文

刘一平  刘丽霞 《武汉体育学院学报》2007,41(4):71-74

目的:探讨中年男性糖耐量减低(IGT)发病的相关危险因素中,生活方式和体育锻炼对IGT发病的影响。方法:采用问卷调查方法,对入选的172例IGT患者、177例糖耐量正常(NGT)者进行调查,在IGT的相关危险因素中,比较分析其中的生活方式和体育锻炼与IGT发病的关系,结果:(1)饭量>400g/天,IGT组91.9%(158例/172例),明显高于NGT组的41.8%(74例/177例),有显著性差异(x2=103.646,P<0.01);(2)摄肉量>100g/天,IGT组62.2%(107例/172例)高于NGT组的40.7%(72例/177例),有显著性差异(x2=16.187,P<0.01);(3)吸烟20支/日且持续2年以上的,IGT组51.2%(88例/172例)高于NGT组的9.04%(16例/177例),有显著性差异(x2=95.644,P<0.01);(4)每周3次以上(含3次)的体育锻炼,IGT组15.1%(26例/172例),低于NGT组的65.5%(116例/177例),有显著性差异(x2=94.818,P<0.01)。结论:饭量>400g/天、摄肉量>100g/天、吸烟及体育锻炼少可能与中年男性IGT关系密切。  相似文献   

数学领域中的发明心理学     

刘丽霞 《青少年日记》2014,(8)

正《数学领域中的发明心理学》是法国著名数学家雅克·阿达玛的一本名著,是一本数学方法论方面的经典著作。阿达玛在本书中追逐"近50年来最伟大的天才人物"庞加莱在巴黎心理学学会上的著名讲演的思想,着重论述了以"无意识思维"为核心的数学发明心理过程。概括起来,他和庞加莱  相似文献   

做数学·学数学     

刘丽霞 《青少年日记》2014,(8)

正作为一名数学教师,我们可能都会有过这样的经历与困惑:某种类型的问题曾经对学生讲过,甚至讲过不止一次,但到考试再出现类似的问题时,有的学生还是做不出来,正确率并没有我们想象的那么高。到讲评试卷时,便责怪学生上课时没有认真听讲,于是把此类问题再讲一  相似文献