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51.
张雪梅 《中国小学语文教学论坛》1992,(10)
本单元写作训练的主要目的在于:通过将长篇叙事诗改写为故事的形式,培养学生的想象力,提高取舍材料和驾驭语言的能力。将《孔雀东南飞》改写成故事与将它翻译成现代汉语有很大的不同。诗的讲解不仅要求忠实于原诗的主题和情节,而且词义、句式乃至词序都应尽量忠实于原文。改写则要灵活得多,如果学生不掌握具体要求,写出的 相似文献
52.
万众瞩目中,今年的高考作文试题。又以崭新的面貌出现在我们面前,从内容到形式都给人耳目一新之感。命题的创新不仅体现在外部设计上,更体现在题目的内核构成上,材料传递给我们的是崭新的、鲜活的、富有时代精神的体现“开放型思维方式”的问题。 相似文献
53.
1.课前五分钟口语练习。课前五分钟演讲己经被许多语文教师纳入课堂,这是培养学生口头表达能力的一个好办法。全班同学人人上讲台,个个都得说。刚开始有的同学可能会畏首畏尾,有羞怯心理,不敢放开。这时老师就要鼓励,哪怕有了一点点进步,也号召同学们给予热烈的掌声。时间长了,次数多了,再加上老师的精心指导,同学们热情的鼓励,就会使学生的口语表达能力有较大的提高。(1)自我介绍。刚入学时每天请两三名学生做自我介绍,一方面可以使同学之间尽快熟悉,另一方面也锻炼了自己在人前说话的胆量。(2)新闻简播。每天请两三名同学把通过各种媒体了… 相似文献
54.
数字栅格地图(DRG)是地形图数字化4D产品之一,其生产与质量控制是构建地形图数据库的基础。该文以绵阳市城市发展规划区1:5万地形图数字化生产为例,介绍了基于MapGIS数字栅格地图的生产流程,分析了DRG的误差来源和纠正原理,并对DRG生产质量控制进行了探讨,认为选择满意的工作底图、设置合理的扫描分辨率和科学的几何定向模型是质量控制的关键。 相似文献
55.
题目如图1,在△ABC中,AB=AC,M是BC的中点,D、E、F分别是BC、CA、AB上的点,且AE=AF,△AEF的外接圆交线段AD于点P.若点P满足PD~2=PE·PF,证明: 相似文献
56.
Room temperature ionic liquids as solvents for palladium-catalyzed copolymerization of carbon monoxide and styrene were prepared by reaction of aqueous lead tetrafluoroborate with correspond-ing chloride or bromide salts. The recyclability of palladium composite catalyst in various ionic liquids was investigated.[Pd(bipy)2][BF4]2 showed a lower catalytic activity than [Pd(bipy)2][PF6]2 in similar conditions, although the catalytic activity of each composite catalyst in ionic liquids still existed after 4 successive recycles. It was shown the catalytic activity of palladium composite catalyst was higher than that of the catalyst formed in situ from palladium acetate, 2,2'-bipyridyl, and HA (A=PF6-, BF4-) in ionic liquids. The effects of volume of ionic liquids, reaction time, and the dosage of benzoquinone on the copolymerization were also studied. 相似文献
57.
高职院校图书馆读者服务工作存在的问题与对策 总被引:2,自引:0,他引:2
该文主要探讨了知识经济条件下,受网络化、数字化环境的影响,高职院校图书馆读者服务工作的特点,具体分析了高职院校图书馆读者服务工作存在的问题,并在此基础上,切合实际情况提出了解决问题的相关对策。 相似文献
58.
本文研究了ICP—MS法测定镝铁中14个稀土杂质及铝、镁、铁、镍、锰、铬、铜、钼、铅的分析方法,建立了优化的分析条件,回收率在93.5~111%;测定下限〈5μg/g;RSD〈5%。 相似文献
59.
如何让学生真正成为学习的主人 ,以学生主动发展为中心 ,培养创新人才 ,在数学教学中必须注意培养学生的发散思维能力。本文从以下几方面谈培养发散思维的途径和主要方法 : 一、问中发散问中发散是运用适当的设问技巧 ,培养学生思维的灵活性 ,教师要多设计一些“为什么”、“是什么”之类的问题 ,例如解方程由 3x - 5=2x + 16到x =2 1的依据是什么 ,对顶角为什么相等 ?同时教师提出问题后要有极大的耐心 ,给学生充足的时间 ,使学生有一种松弛感 ,无拘无束地思考 ,这样学生的思维才能得到有效的发展。 二、题中发散题中发散就是教师… 相似文献
60.
教师语言暴力调研报告 总被引:15,自引:0,他引:15
联合国《儿童权利公约》规定,儿童免受任何形式的暴力——包括身体的暴力、性暴力、精神暴力、语言暴力。虐待、体罚、性侵犯等身体暴力和性暴力已经受到普遍关注,而语言暴力在人们的意识中还没有引起足够重视,因而引发了众多严重后果和纠纷。为了了解在学校这一未成年人学习和生活的特殊场所中,教师对学生的语言暴力状况,2005年7月—12月,北京青少年法律援助与研究中心对北京近30所中小学校的315名小学、初中、高中学生进行了问卷调研。 相似文献